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我們需要什么樣的大學[1]

關于大學，有三種提問方式：為什么需要大學？這幾乎不必要討論；怎么樣辦大學？那光說不練不行；需要什么樣的大學，這還差不多，此話題可以討論，也大有深究的必要。世界上的大學，千差萬別，不是命定如此，更不是別無選擇。恰恰相反，大學辦成什么樣子，是一個時代、一個民族主動選擇的結果。有外部條件的限制，但主觀上的努力同樣很重要。今天中國的大學之路，到底該怎么走，仍在探索，還有商量余地。正因為沒有定型，存在著多種可能性，這才更值得諸位去體貼、關心、介入。

[1]此乃作者2005 年8 月5 日在中央電視臺"雙周論壇"(北京)以及2005年8 月8 日在教育部教育發展研究中心主辦的"大學精神、大學理念與校園文化"研討會(成都)上的專題演講。

一、媒體中的大學

大學受到世人如此高度關注，這也是中國特色。這種關注，終落實在媒體上關于大學的集中報道。高考不用說，幾乎是全民總動員，每年上演的，是同樣的節目，可公眾百看不厭。從試卷的押運、考場的周邊環境、考試那幾天的氣溫、考場外家長的焦急等待，還有交通警察如何維護秩序、警車運送走錯路的考生等，諸如此類的動人故事，每年都有。接下來的是教師閱卷、有關部門公布錄取分數線以及各名校在本省市招生的名額等；再接下來是有人歡天喜地，有人唉聲嘆氣，學界開始爭論考不上重點大學的學生有沒有必要復讀、選擇民辦大學前途如何、小留學生出國是否合算；再再接下來，該輪到貧困生能否上得起大學、高考狀元有無獎勵、各省市錄取分數線懸殊是否公平等。你看，新生還沒入學，"故事"已經講了一大堆。這還只是例行公事，平日里更多突發事件。如研究生錄取作弊，學術著作抄襲，還有老教授的新婚姻等一系列問題，都可能成為極好的社會新聞，出現在報紙的任何一個版上。我說"任何一個版"，是有所指的。以前大學新聞主要在教育版上露面，現在神出鬼沒，無所不在，可以是政治、科技、法律，也可以是經濟、體育、娛樂。

大學成為公共話題，吸引了眾多的研究者，我也不例外。偶爾出鏡，但更適合于專業著述或報刊文字。喜歡談論大學話題，以致有時被介紹為"大學史專家"。這屬于"美麗的錯誤"。因為，我的本行是文學史研究，"文學史"與"大學史"，形近而訛。我始終稱，自己是大學研究的業余愛好者，是amateur，"愛美的"。五四時期，陳大悲等介紹西洋的業余演劇，并在中國提倡"愛美劇"，用的是英文amateur 的音譯。中國的教育問題，關系重大；有權利且有義務談論此話題的，不僅僅是教育部官員或教育學專家，而應該是每一個關心社會發展的知識分子。實際上，這些年來關于教育問題的討論相當活躍，跟一大批業余愛好者的介入有關。

大學之所以成為社會熱點，外在原因是：，百余年來，現代中國的政治體制、學術發展、經濟及法律環境的形成，都跟大學有著千絲萬縷的聯系。時至今日，大學對于中國社會進程的巨大影響，一般人都能看得很清楚。第二，由于連年擴招，高等教育已經大眾化，大學的是是非非，牽涉到千家萬戶。你別看他是個賣菜的，只有小學程度，可他的孩子讀了研究生，他同樣有興趣關心大學里的事情。第三，傳媒人大多受過大學教育，他/ 她們的興趣決定了大學可以成為社會新聞。第四，大學教授日漸明星化，其中的佼佼者，收入不如體育或娛樂明星，但也有不少堅定的"粉絲"，其言談舉止同樣具有新聞價值。

更重要的是內在原因：，中國的大學體制及教育方式有問題；第二，跟其所處的社會環境一樣，中國大學也在轉型；第三，正因為有問題，在轉型，具備往各個方向發展的可能性，公眾才有批評及建議的熱情。后一點同樣不該忽視：大學話題不屬于"禁區"，雖有些言不盡意，總比以前捂著蓋著好多了。

有一個疑問，如此局面的形成——即大學經常在媒體中露面，有無大學自身炒作的成分？應該說，不能排除這個因素，尤其是著名大學五十大慶、百年校慶前后，總有大量宣傳味道十足的連續報道。還有，需要搶奪生源的民辦大學，比如吉利大學、西安翻譯學院等，都有很成規模、帶有明顯廣告色彩的長篇通訊。不過，一般情況下，關于大學的新聞，大多是媒體主動選擇的結果。我問過北大宣傳部長，媒體喜歡談論北大，是不是你們故意營造的？他說，校方很少主動出擊，大都是媒體找上門來的。原因是，請神容易送神難，人家不一定按照你的意圖來報道，太積極，很容易弄巧成拙。別的學校我不懂，以北大的情況而言，太多的媒體關注，太多的新聞報道(包括正面與負面)，不是好事情。大學發展有其內在規律，不該過分受制于政府決策以及社會輿論。

你到國外看看，人家的大學校園，比我們寧靜多了。沒有那么多喧囂，沒有那么多關愛，也就沒有那么多在媒體上拋頭露面的機會。傳媒關注當下，需要熱鬧；大學追求久遠，必須冷靜。各有各的趣味，走得太近，在我看來，不是好事情。不針對具體的學校或媒體，我說的是整個社會氛圍，即過分看重曝光率。幾年前(2001)，清華大學曾做出規定：在中央電視臺和鳳凰衛視上做專題節目，可以得10 分；這等于在非核心期刊發表5 篇論文，或者在國內重點學術期刊發表一篇論文。這個規定引起很大爭議，后來偃旗息鼓了。但我也聽到另外的聲音，比如一所著名大學的校長告訴我，他們學校不缺學業專深的教授，就缺這種能在電視上"侃"的；可能的話，他們也想找幾個知名度高、經常在電視上露面的，不用寫論文，只要每回出鏡時打上"某某大學教授"就行了。這也是一個思路，等于給學校打廣告。

辦大學很難，需要社會的熱情鼓勵，需要大學中人的艱辛跋涉，需要積累，需要沖刺，而且還不一定成功；并非媒體上露面多的，就是的學校。媒體代表公眾的趣味，其關注大學，自有理由；大學必須有自己的立場、自己的目光與襟懷。

如何看待媒體中日益張揚的大學形象，盡可見仁見智；但無法否認的是：，校園里的一舉一動，很可能牽涉整個社會，連北大清華對進入校園的旅行團收費都可能引發熱烈爭論，你就可想而知。第二，轉型期中國所有的社會問題，好的壞的，通通折射到大學校園里，大學不是世外桃源，圍墻早就形同虛設。第三，所謂大學適應社會發展需要，不能簡單理解為"訂單式服務"；將大學全都推向市場，不是好主意。

二、從教育大國到教育強國

關注中國教育的人，大概都會承認這么一個事實：中國是教育大國，但不是教育強國。很多人注意到，2004年中國高等教育毛入學率19%，高等教育規模已經超過美國，躍居世界首位。據統計，2004 年全國普通高校共錄取新生420 萬人，比上年增加近40 萬；2005 年招生未見統計數字，只知道還在增加。目前全國各類高校在校生總數超過2000 萬。2000 萬！這已經是一個歐洲中等國家的人口總數。這你就能明白，為什么關于"大學"的新聞與舊事，能成為公眾熱切關注的話題。

與此相對應的，是另一則報道：日前，總理到醫院看望科學家錢學森，病榻上的錢先生坦誠建言："現在中國沒有發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是`冒`不出杰出人才。這是很大的問題。"(《看望文學家季羨林和科學家錢學森》，《京華時報》2005 年7 月31 日)專家們于是紛紛為中國大學把脈：有說問題在于只顧數量不問質量，有說毛病出在只講技術沒有文化，還有的認定是推崇專家蔑視通才惹的禍，等等，等等。我則讀出另外的意味：一個全世界大學生人數多的國家，居然"沒有一所大學"能冒出"杰出人才"，這太可悲了。可見中國離"教育強國"還很遠。請注意，錢學森用的是全稱判斷，聲名顯赫的北大清華，也在其批評之列。

當然，關于中國大學的聲譽，還有另外的說法。記得是去年十一月，報紙上刊出《泰晤士報》大學排名，北大居然名列第十七(《〈泰晤士報〉推出高校排名，北大躋身全球前20 名》，《中華讀書報》2004 年11 月10 日)。在我看來，這個排名所肯定的，不是北大的科研成果，而是中國在變化的世界格局中所具有的地位。中國在崛起，在全球事務中發揮越來越大的作用；學者們在關注中國的同時，也開始關注中國的高等教育。這就有意無意地提高了中國大學的學術聲譽。對于這個排名，北大當然高興，校方網站上當即轉載。可此舉馬上受到批評。我們系一個教授，在時間給校長寫信，稱不該看重此類排名，應該有自己的立場，走自己的路。校方還算冷靜，到此為止，

不再宣傳。

就學術實力而言，學界普遍認為，北大清華只能排在二三百，進不了前百名。當然，如果帶進學術聲譽以及實際影響力，那又是另一回事。在北大百年校慶期間，我說過一句很有名的"大話"：就教學及科研水平而言，北大現在不是、短時間內也不可能是"世界"；但若論北大對于人類文明的貢獻，很可能是不少世界大學所無法比擬的。因為，在一個東方古國崛起的關鍵時刻，一所大學竟然曾發揮如此巨大的作用，這樣的機遇，其實是千載難求的。我想說的是，大學排名取決于文化背景及理論設計，即便是國外很有影響的排行榜，也都各有其長處，也各有其盲點。說你十七，沒什么好得意的；說你兩百，也不必要喪氣。

說這些，是有感于現在中國的大學校長，大都有理想，想做事，而且是做大事。這么一種積極向上的志趣，如果沒有輔以腳踏實地的實干精神，很容易變成花拳繡腿，熱衷于做表面文章。明白辦大學、辦好大學、辦流大學很不容易，以平常心看待中國大學的進步，不提過高的標準，更不要拿排名、獲獎說事。

國際上的大學排名，就好像諾貝爾獎，應該尊重，但不該過分推崇。前幾年，有個劍橋大學的博士生，跑來北大跟我談了好幾次，她的論文選題很有意思：如何看待中國人的諾貝爾情結。幾十年了，文學界老是絮絮叨叨，埋怨為什么沒有中國人獲獎。有譏諷評獎委員會的"傲慢與偏見"，有說問題出在譯本上，有稱誰誰誰不死早就得獎了，還有人努力討好委員會中惟一懂中文的馬悅然。那年在香港，看馬悅然先生比比劃劃，說有那么多作家給他寄新書及書稿，希望他翻譯并推薦給諾貝爾評獎委員會，引起在場人士的哄堂大笑，真的，我很難受。前兩天看傅光明寫的《老舍差點獲諾獎，一個神話？》，辨析一件流傳很廣的傳說：1968 年頒發給日本作家川端康成的諾貝爾文學獎，原本是準備頒給老舍的；獲悉其已在兩年前跳湖自殺，只好換了另一個東方人。這傳說破綻很多，但流傳甚廣，逼得馬悅然前幾年出面公開否認：有可能獲獎的是沈從文，1987 年進入終審名單，1988 年再次進入終審名單，如果不是剛好那年去世，極有可能在十月獲獎(《社會科學報》2005 年7 月21 日)。結果怎么樣？大家吵來吵去，吵了大半天，后是法國籍的中國作家高行健獲獎了。中國作協隨后發表的聲明，在我看來，很不得體。

自然科學獎大概不會這樣，不管是大陸的、臺灣的，拿美國護照、德國護照的，只要是華人獲獎，我們都該祝賀。當然，是在大陸工作的科學家獲獎。但獲不獲獎，帶有某種偶然性；我看中科院院長說十年內獲獎，直捏一把汗。不是說不可能，而是將評價標準定在這里，不太合適。

毫無疑問，中國的科學技術，必須做大做強，但這需要一個過程，而且，是水到渠成，切忌用搞運動的方式來提獎學術。前幾年，北大為了發展文科，春天開動員大學，秋天開表彰大學，我戲稱為"春種秋收"。用心很好，但效果并不佳。學問不是領導鼓鼓勁，就能馬上上去的；除非你事先安排好，否則，不可能立竿見影。

學術講究積累，單有個別天才不夠，還需要一大堆學術上的臺階，不可能一蹴而就。常見學生們追問，我們什么時候才有自己獨立的理論體系？不想學走路，就想著百米沖刺，破世界紀錄，這樣的心態，很普遍。一開始，我會表揚他們"雄心壯志沖云天"；現在，反過來，我批評他們"自私"、"偷懶"。盡想著破紀錄后的鮮花與掌聲，不愿意做鋪路石。一代人，不，幾代人中，摘取科學桂冠的，就那么幾個。其他人的工作，很可能只是在"鋪路"。不否認學問是在不斷推進，但大都是點點滴滴的進步；積少成多，終于有24小時達成"科學的革命"。這樣的學術史觀，現在似乎被顛覆了；你看媒體上的報道，每天都有激動人心的突破。惟一不明白的是，如果只是各領風騷三五天，這"填補空白"也就太容易了。

老一輩學者講話嚴謹，甚至可以說是木訥，這不妨礙我們對他們的尊敬。現在不一樣了，新一代學者大都變得伶牙俐齒，能說會道。不能說沒有努力過，可很明顯，說的遠比做的好。這不是個人性格問題，而是學術制度造成的。都說近年中國學界十分浮躁，為什么？在我看來，原因是各種冠冕堂皇的學術評獎。我承認"重獎之下，必有勇夫"；但不太相信評審之舉，能長學問。對于人文學者來說，獨立思考的權力、淡定讀書的心境，以及從容研究的時間，是為重要的。印象里，評獎多的，是那些容易做假的行業。越是不自信，越是質量沒保障，越需要各種獎項來"保駕護航"。

得出三個小小的結論：，中國大學要想成為世界，任重道遠；第二，提升中國學術水平，不能急火燒心，更忌諱亂吃補藥；第三，過多的規劃、檢查與驗收，過于頻繁的學術評獎，不利于學術的發展。