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媒體報(bào)道

著名作家、北京寫作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)肖復(fù)興的文學(xué)視野里，關(guān)于學(xué)生的話題始終牽扯著他的創(chuàng)作神經(jīng)。廣東教育出版社推出他的兩部新作：《我教兒子學(xué)作文》和《父親手記》，肖復(fù)興為讀者呈現(xiàn)的不再是文學(xué)世界里的虛構(gòu)幻化，而是作為父親，對(duì)孩子成長(zhǎng)歷程絲絲入扣的切身關(guān)懷。

——摘自《南方日?qǐng)?bào)?書話嶺南特刊》2008年10月25日

與孩子同步成長(zhǎng)

(肖復(fù)興：《父親手記》、《我教兒子學(xué)作文》的作者)

信息時(shí)報(bào)：作為家長(zhǎng)，你在孩子的成長(zhǎng)中，感受深的是什么？

肖復(fù)興：一是作為家長(zhǎng)，一定要與孩子一起同步成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子永遠(yuǎn)是孩子。所以對(duì)孩子總是很包容，就是做錯(cuò)了，也認(rèn)為他還是個(gè)孩子。其實(shí)，這個(gè)觀念很不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子24小時(shí)天在長(zhǎng)大，他的思維思想也會(huì)產(chǎn)生很大的變化。如果你總是以“他還是個(gè)孩子”的眼光來(lái)看待，孩子會(huì)覺(jué)得你根本不理解他，進(jìn)而會(huì)覺(jué)得你瞧不起他，矛盾容易出現(xiàn)，溝通會(huì)越來(lái)越艱難。而如果你積極地選擇與孩子同步成長(zhǎng)，那么你對(duì)問(wèn)題的處理方式隨著孩子的成長(zhǎng)，不斷地修正，與孩子的溝通就會(huì)順暢很多。

二是，在與孩子一起學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程中，還要允許孩子反駁家長(zhǎng)的。孩子不必要長(zhǎng)得非常的“順溜”，如果誰(shuí)的話都聽(tīng)，唯獨(dú)沒(méi)有了自己的主見(jiàn)，這樣的孩子，不思考，長(zhǎng)大后，能力上就有欠缺。當(dāng)然，要注意的是，我所說(shuō)的允許孩子反駁，是指孩子反駁得對(duì)的，家長(zhǎng)要尊重；要是反駁得錯(cuò)的，家長(zhǎng)要堅(jiān)持自己，并讓孩子明白自己為什么堅(jiān)持。在一次次矛盾的解決中，增強(qiáng)了與孩子的互動(dòng)，更能不斷發(fā)現(xiàn)孩子了解孩子，讓孩子的成長(zhǎng)擁有更多的笑聲。

信息時(shí)報(bào)：一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)參與孩子的教育，是在什么年齡段為重要？

肖復(fù)興：家長(zhǎng)是孩子的個(gè)老師，家長(zhǎng)必須要珍惜參與孩子成長(zhǎng)的教育階段。其實(shí)作為一個(gè)家長(zhǎng)，教育孩子的時(shí)間是非常短的。大體說(shuō)來(lái)，到初中就結(jié)束了，等到初中以后，孩子已經(jīng)定型下來(lái)，你再怎么想改變，都很難了。所以，小學(xué)與初一是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為家長(zhǎng)，不管多忙，都應(yīng)該盡可能地陪孩子，引導(dǎo)孩子，與孩子互相促進(jìn)。

信息時(shí)報(bào)：在《我教兒子寫作文》一書中，你特別強(qiáng)調(diào)有意思。為什么？

肖復(fù)興：有意思包括兩個(gè)方面：一是對(duì)寫作有興趣，有興趣才能動(dòng)筆去寫；二是要寫有意思的才好寫。孩子就是孩子，愛(ài)玩是天性，強(qiáng)調(diào)有意思的，其實(shí)更能發(fā)揮他們參與寫作的興趣。

——摘自《信息時(shí)報(bào)》2008年10月27日

如何讓孩子成才？家長(zhǎng)向作家取經(jīng)

獨(dú)生子女教育的困惑怎么面對(duì)？如何讓孩子愛(ài)上閱讀和寫作？在南國(guó)書香節(jié)，著名作家肖復(fù)興舉行了報(bào)告會(huì)和新書簽售活動(dòng)，吸引大批家長(zhǎng)和孩子前來(lái)捧場(chǎng)，不少家長(zhǎng)從作家的經(jīng)驗(yàn)和趣聞中了解到如何更好地教育子女和培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。

肖復(fù)興對(duì)于教育有一套特殊的方法，父親“傳幫帶”成就了兩個(gè)作家。肖復(fù)興在寫作的道路上，曾經(jīng)得到葉圣陶、葉至善的指導(dǎo)和幫助，在自己的兒子肖鐵開(kāi)始有作文課以后，他就按照當(dāng)年老前輩為自己改文章的方法，有意識(shí)地幫助兒子練習(xí)作文。在他的幫助下，肖鐵取得了很好的成績(jī)，以優(yōu)異成績(jī)考入北京大學(xué)，加入中國(guó)作協(xié)時(shí)是年輕的會(huì)員，現(xiàn)已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文小說(shuō)集十余部。

在“家長(zhǎng)如何與孩子一起成長(zhǎng)”的報(bào)告會(huì)上，他說(shuō)，興趣是好的老師，培養(yǎng)孩子一種習(xí)慣和愛(ài)好將會(huì)影響他的人生的發(fā)展。

——摘自《廣州日?qǐng)?bào)》2008年10月27日

作家肖復(fù)興傳授育兒經(jīng)：反對(duì)隔代教育 允許孩子說(shuō)不

“2008南國(guó)書香節(jié)暨羊城書展”迎來(lái)了著名作家肖復(fù)興。不過(guò)他這次帶來(lái)的新作并非文學(xué)作品，而是自己的育兒心得《父親手記》、《我教兒子學(xué)作文》。于是新書的簽售活動(dòng)也自然演變?yōu)橐粓?chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)，肖復(fù)興侃侃而談“家長(zhǎng)經(jīng)”。

其一，父母千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)說(shuō)“我辛辛苦苦不是為了你嗎？”其實(shí)我們辛苦不僅是為了孩子，也是為了我們自己。因?yàn)橛辛撕⒆雍笞约旱母星椴庞辛思耐小W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、出色與否都不應(yīng)成為家長(zhǎng)對(duì)孩子要求的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)整好做父母的心態(tài)才能調(diào)整好與孩子之間的關(guān)系。

其二，不贊成“隔代教育”，認(rèn)為這是不合格父母做出來(lái)的事。祖輩對(duì)孩子一般處于溺愛(ài)的狀態(tài)，對(duì)孩子的愛(ài)會(huì)超負(fù)荷，同時(shí)，隔代人因?yàn)槟挲g差距大與孩子的交流有間隙，一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的時(shí)候需要的還是自己的父母。肖復(fù)興說(shuō)：“孩子崇拜、信任我們，我們可以教育孩子的時(shí)間是有限的，無(wú)非就是從出生到小學(xué)畢業(yè)，延長(zhǎng)一點(diǎn)到初一初二，這是我們當(dāng)父母的時(shí)機(jī)。”

其三，當(dāng)父母的一定要允許孩子在自己面前說(shuō)“不”，允許孩子反駁父母，這對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。這同孩子對(duì)小動(dòng)物充滿愛(ài)心是一個(gè)道理，因?yàn)樗麄円谑澜缟险业揭环N平衡關(guān)系，家長(zhǎng)要充分理解這一點(diǎn)。

——摘自《羊城晚報(bào)》2008年10月27日

不說(shuō)寫作說(shuō)育兒

肖復(fù)興：隔代教育難成功

肖復(fù)興帶來(lái)新作走進(jìn)“2008年南國(guó)書香節(jié)暨羊城書展”，不過(guò)人們看到的并不是他的文學(xué)作品，而是育兒心得《父親手記》、《我教兒子學(xué)作文》；讀者聽(tīng)到的，也不是寫作經(jīng)，而是“育兒經(jīng)”。

“隔代教育沒(méi)幾個(gè)成功的，今天有很多父母是自己帶著孩子來(lái)的，你們是合格的父母，還有很多孩子是爺爺奶奶帶來(lái)的，這些孩子的父母是不合格的父母。”肖復(fù)興一開(kāi)頭，就把所有關(guān)心孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)吸引住。接下來(lái)，他力圖一一糾正父母育兒“誤區(qū)”。

首先，他不贊成的就是“隔代教育”，認(rèn)為沒(méi)有幾個(gè)隔代教育的孩子能成功！當(dāng)父母的千萬(wàn)不要以太忙太累為由，把孩子甩給老人去帶。

其次，父母別動(dòng)不動(dòng)說(shuō)“我辛辛苦苦不是為了你嗎？”肖復(fù)興說(shuō)，其實(shí)我們辛苦不僅是為了孩子，也是為了我們自己。因?yàn)橛辛撕⒆幼约旱母星椴庞辛思耐校⒆咏o我們帶來(lái)的快樂(lè)，實(shí)在比我們付出的辛苦要多得多。

后，當(dāng)父母的一定要允許孩子在自己面前說(shuō)“不”。這對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。這同孩子對(duì)小動(dòng)物充滿愛(ài)心一個(gè)道理，因?yàn)樗麄円谑澜缟险业揭环N平衡關(guān)系。

——摘自《南方日?qǐng)?bào)》2008年10月28日

作家肖復(fù)興談閱讀與作文

好的語(yǔ)文教育會(huì)讓孩子善待周圍的人

在把3個(gè)孩子“打”進(jìn)了北大的“狼爸”被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，另一位也是家有北大學(xué)子的爸爸，卻以低調(diào)務(wù)實(shí)的姿態(tài)告訴廣州的家長(zhǎng)：要把孩子當(dāng)朋友，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程可以提供更具可操作性的幫助，比如，幫他們學(xué)好作文。這位爸爸就是著有《我教兒子寫作文》、《父親手記》等親子圖書的著名作家肖復(fù)興。前日下午，肖復(fù)興在廣州購(gòu)書中心尚文館與100多位家長(zhǎng)和孩子見(jiàn)面，做了“孩子閱讀與作文從哪里入手”的講座，并與孩子進(jìn)行了精彩而熱烈的互動(dòng)。

為什么大作家對(duì)孩子的作文如此關(guān)注？肖復(fù)興告訴在場(chǎng)的家長(zhǎng)們：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)伴隨孩子一生成長(zhǎng)關(guān)鍵的作用，是培養(yǎng)孩子的一種情感。孩子通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，增加美感、善感和敏感。語(yǔ)文寫作會(huì)鍛煉孩子對(duì)周圍事物產(chǎn)生一種心靈的觸動(dòng)，像章魚一樣，能伸展到四周，能觸摸到我們大人都觸摸不到的世界。”講座上，肖復(fù)興除了介紹幫助孩子選擇適合閱讀的文章及學(xué)好作文的方法之外，還運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)，告訴家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行溝通。講座結(jié)束后，肖復(fù)興接受了南方日?qǐng)?bào)記者的獨(dú)家專訪。

南方日?qǐng)?bào)：現(xiàn)在無(wú)論出版界還是網(wǎng)絡(luò)，都掀起了一股民國(guó)小學(xué)生作文熱。大家都有一個(gè)疑惑，民國(guó)時(shí)代剛剛廢除了八股文，白話文才剛剛開(kāi)始，在這個(gè)背景下，那時(shí)的小學(xué)生卻能寫出那么鮮活有趣的文章來(lái)。而今天，白話文教育已經(jīng)推廣這么多年了，我們的小學(xué)生卻都寫起了開(kāi)頭結(jié)尾都是程式化的“新八股”來(lái)，難道我們的漢語(yǔ)水平正在退化嗎？

肖復(fù)興：這其實(shí)怪不得小學(xué)生，主要還是應(yīng)試教育這個(gè)大棒至今還在揮舞。學(xué)校、教師為了高分，讓孩子按照那一套既定的模式來(lái)學(xué)，其實(shí)是按照成人的教育理念和思維習(xí)慣來(lái)組織他的文字，忽略了孩子的視角和感受。現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂上還在讓孩子概括文章的中心思想、主題意義，你說(shuō)這樣能讓孩子們體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣嗎？

南方日?qǐng)?bào)：那家長(zhǎng)能起到什么作用呢？

肖復(fù)興：家長(zhǎng)不應(yīng)該跟著扭曲的教育模式轉(zhuǎn)暈了頭，應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的真正愛(ài)好，讓孩子讀美文，讓孩子知道這個(gè)世界存在著美好，增加孩子的美感。有了善感，孩子就會(huì)去善待我們周圍的人，而非一個(gè)麻木的人。這是非常重要的。如果我們的孩子一生當(dāng)中缺少美感、善感、敏感，那么這個(gè)孩子的一生其實(shí)是不的。如果我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的提高到這樣一種高度上來(lái)，讓孩子認(rèn)識(shí)到、感受到原來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是這樣的豐富，還會(huì)有這樣大的樂(lè)趣，這才是我們每一位家長(zhǎng)的責(zé)任。

南方日?qǐng)?bào)：您以前對(duì)孩子的閱讀有個(gè)“三不主義”，現(xiàn)在還堅(jiān)持這個(gè)原則嗎？

肖復(fù)興：是的，我到現(xiàn)在還是認(rèn)為，不要讓孩子們讀太老、太長(zhǎng)、太新的文章。這樣才能讓孩子對(duì)當(dāng)下這個(gè)社會(huì)持有恰如其分的關(guān)注和興趣。

——摘自《南方日?qǐng)?bào)》2011年12月6日