本書共六章。章提出了中國家長英語啟蒙普遍存在的誤區；第二章展示了國內兒童英語啟蒙的一個全新視角——通過英語而學，而非僅僅是為了學英語而學英語；第三章從國內孩子學英語是外語(EFL)的角度，參考美國外語教育教學的目標、思路和方法，結合ESL 教學的規律，探討國內兒童英語啟蒙需要遵循什么規律，需要怎樣進行；第四章以西方兒童發展心理學為依據，圍繞情緒情感、社會能力、身體發育、認知、藝術創造力等兒童發展的領域和各個領域的整體關聯，強調通過英語而學；第五章以開闊的視野論述如何在學英語的過程中實現應試教育中重視不夠的、考試分數以外的兒童國際化視野和高層次思維能力的培養；第六章給出了全兒童英語啟蒙的實操模式——模塊式“主題 任務/ 項目(TBL/PBL)”學習。
磨耳朵 自然拼讀 分級閱讀=英語啟蒙路線？
英語啟蒙的內容遠遠不止這些！
美國馬里蘭州公立學校持證教師海嵐與您探討：
家庭、學校如何通過英語啟蒙實現全人教育？
全兒童，是西方兒童發展心理學中的觀點。這一觀點認為，兒童的情緒情感、社會能力、身體、認知等各個方面的發展是相互關聯、相互影響的，兒童教育是在尊重各個發展領域之間聯系的綜合視點下進行的。當兒童學習一門新語言的時候，不僅僅是學習這門語言本身(the language itself)，更是學習通過這門語言能夠去做什么(what they CAN DO with the language)。
海嵐
美國馬里蘭州公立學校持證教師
美國馬里蘭大學教育系課程設置與指導專業碩士
加拿大維尼亞學院早期兒童教育專業
曾在加拿大蒙特利爾政府公立幼兒園擔任主班教師6年，班級內有以漢語、法語、俄語、西班牙語、孟加拉語等非英語語言為母語的兒童，在對其進行英語啟蒙的過程中積累了豐富的教學經驗。
現為美國馬里蘭州公校系統小學全職教師 ，并擔任一所STEM(科學、技術、工程與數學)小學的外語(漢語)實驗項目研發負責人。
曾受美國華盛頓電視臺邀請作為訪談嘉賓談育兒方式，所撰寫的兒童教育文章在中國的《父母世界》《親子》《最家長》《奕陽早教》《東方教育時報》等兒童教育專業報刊上發表。
海嵐在美求學期間掌握了多種教學法的知識，她非常善于學習，善于將理論與實踐相結合，把教學技巧用到她的工作中。從她的書中，你會了解到北美的教學理念和方法，你一定會有所收獲！
——詹妮弗 特納(Jeniffer Tunner)，美國馬里蘭大學教育系教授
讓不同語言、不同文化背景的孩子都能在幼兒園快樂成長，不是一件容易的事。來自世界各地的孩子都喜歡海嵐老師，我相信中國的家長和老師也會受益于她的新書。
——安妮 梅特卡夫(Anne Metcalf)，加拿大CPE Tyndale St. George幼兒園園長
這是一本既富有專業理念，又兼具實操性的兒童英語啟蒙著作。作者立足于北美二語教學實踐，以強烈的社會責任感，直指當前國內兒童英語啟蒙中的弱點和誤區，為廣大讀者答疑解惑，是兒童英語啟蒙的一部佳作。
——劉曉曄，教育學博士、首都師范大學學前教育學院副教授
若您是一位用心陪伴孩子成長的媽媽，希望這本書可以為您和孩子推開一扇雙語閱讀之門；若您是一位熱愛繪本事業的館長，希望這本書可以幫您建構一條繪本推廣之路；若您是一位熱愛本職的教育工作者，希望這本書可以給您輸送堅定的方向、窩心的建議和實戰的技巧。讓我們從輕啟扉頁開始，一起來感受海嵐老師滿懷熱忱的教育初心吧！
——Wendy Pan，具有12年研發培訓經驗的一線老師，熱愛閱讀的5歲男孩兒Ethan的媽媽
不錯的書籍。
觀點很獨到，作者對教育很有見解
格局宏大，實施不易。具體操作的例子太少。對年輕的父母幫助有限。
太偏重理論研究，對當前存在的問題沒有詳盡的解決方法。
