西方文論有追求哲學(xué)普遍性的傳統(tǒng)，這使其在闡釋上高度抽象，甚至出現(xiàn)了超驗的演繹，從而犧牲了文學(xué)文本的獨特性。這種傳統(tǒng)發(fā)展到當(dāng)代，還有了自稱文學(xué)理論卻否定文學(xué)存在的學(xué)說。西方文論陷入危機之時，正是建構(gòu)中國文學(xué)文本解讀學(xué)之機。
孫紹振，1960年畢業(yè)于北大中文系。福建師大文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國文藝?yán)碚搶W(xué)會副會長。1953年開始發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)會。著有《文學(xué)性講演錄》、《直諫中學(xué)語文教學(xué)》、《挑剔文壇》、《文學(xué)創(chuàng)作論》、《論變異》、《美的結(jié)構(gòu)》、《怎樣寫小說》等。
序言1
緒論西方文學(xué)理論的危機和文學(xué)文本解讀學(xué)的建構(gòu)
及時章文學(xué)文本解讀學(xué)和文學(xué)理論
面對文學(xué)理論和閱讀經(jīng)驗為敵的困境
文學(xué)理論的普遍性與文學(xué)文本解讀的性
文學(xué)文本解讀學(xué)"性"的悖論
文學(xué)的自律和他律：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)
"以無為有，以虛為實，以假為真"
第二章建構(gòu)文學(xué)文本解讀學(xué)的根本原則：性
理論的普遍性，并不直接包含文本的特殊性
母題譜系還是知識譜系？通過現(xiàn)成可比性分析出性
第三章文學(xué)虛無主義在基本學(xué)術(shù)方法上的歧途
把西方大師當(dāng)作質(zhì)疑的對手
臨時定義(準(zhǔn)定義)：作為研究的過渡
準(zhǔn)定義：從高級形態(tài)回顧低級形態(tài)
這本書很值得一看，語言犀利，且有理論高度，既有實踐借鑒意義，也適用于提升理論水平，沒有買錯！
書本身倒是不錯的，一直以來在當(dāng)當(dāng)上都很信任，這次的這本書，翻開都脫膠了，讓人懷疑是發(fā)個次品給我啊，希望下次不要這樣了，這次我不退了
書的內(nèi)容很好看完寫作水平也高了不少贊贊贊^ω^
書還不錯，可惜的是白白的封面，打開包裝后，卻發(fā)現(xiàn)書的封面上有不少污跡，雖然能用橡皮擦干凈，但對于愛書人來說，不太滿意。
孫紹振的書，挺喜歡的，就是有個別的地方字體印刷錯誤
很不錯的一本書，這次以5折的價格買到了，哈哈
買買買買買買買買買買買買買買買買買買，真是好書，贊贊贊贊贊贊
早就看上這本書了，無奈經(jīng)常無貨，這次終于買到了，而且是5折
老孫頭和他女兒的書，本專業(yè)研究生應(yīng)該好好讀
包裝以及書的質(zhì)量沒的說，期待與精彩內(nèi)容相遇。
一次性又買了近二十本書，很快就收到了，質(zhì)量非常好，希望以后買這么多書能有更多優(yōu)惠！
在買的一堆書里面最有分量的一本啊，寫論文很有幫助的說~
每次買書，總有驚喜，拿到自己最想要的。最喜歡這種風(fēng)格的裝幀。
看看孫先生的思考吧。雖然批評著，應(yīng)當(dāng)還是西學(xué)的底子，架子。
想提高自己的教學(xué)理論水平就看這本書吧！推薦！
孫紹振的書，我基本上買全了，跟著他重讀語文，會有嶄新的收獲，恨不相逢未嫁時！
這本書是理論性的，但是寫法比較詼諧。也有聽過作者孫紹振教授的課，所以買來讀一讀
早之前打五折沒買，一直猶豫。究其原因感覺當(dāng)時覺得暫不需要，現(xiàn)在確實感興趣了。慢慢讀。
早就聽說這本書，但是因為價錢一直沒有買。正好趁著當(dāng)當(dāng)有活動，還是很劃算的。書很厚，整體感覺不錯。
孫紹振老師是一位不錯的學(xué)者，買孫先生的書主要是從語文學(xué)科教學(xué)論的角度來解讀。好書出版社也不錯。
文學(xué)文本主要是憑借個人審美趣味與取向，能有點規(guī)范的東西，也挺好。
孫紹振的書一直都很喜歡，有思想，不盲從。對文學(xué)理論有自己獨到的見解，從中能學(xué)到不少東西，屯起來慢慢看。
孫先生的作品看過不少，但很多都是對具體的作品的解析和賞讀。而這部作品，則更多顯示了孫先生的理論深度。
孫老師文本解讀系列圖書之一，這本書內(nèi)容豐富可讀性強
還沒讀，想了解一些文本細讀的理論知識，希望會有收獲。
孫紹振教授在解讀文本方面有很多獨到見解，確能拓展讀者的思維，開啟讀者的心智。閱讀他的著作是一種享受。我很喜歡他的著作。
系統(tǒng)地介紹文學(xué)文本閱讀的方法。見解獨到，啟發(fā)性強！
文學(xué)文本，表層的意象群落，隱約相連的情志脈絡(luò)，規(guī)范的文學(xué)形式。
文學(xué)教學(xué)是語文教學(xué)的重要方面，文本解讀是文學(xué)教學(xué)的前提
作為一名高中語文老師，必須要有獨立解讀文本的能力，才不會陷入龐雜的文本分析中無法自拔，期待讀完之后能有所裨益。
