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苦難磨煉人的意志

孟子說(shuō)："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"意思是：上天將要把重大責(zé)任降臨在這個(gè)人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他忍受饑餓，以致肌膚消瘦，使他飽受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過(guò)這些磨煉來(lái)使他的內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)定，增加他原先不具備的才能。艱苦的環(huán)境就像一把雙刃劍，被它打倒的人，只會(huì)成為弱者；打倒它的人，就會(huì)更加強(qiáng)大。

默多克出生在一個(gè)非常富裕的家庭，父親凱斯·默多克是一個(gè)頗有成就的商界人士，在澳大利亞擁有《論壇報(bào)》集團(tuán)，母親伊麗莎白則是一名非常的演員。盡管如此，默多克從小的生活卻不是中國(guó)式的小皇帝，也不是英國(guó)式的小王子，因?yàn)樗哪赣H對(duì)他的管教非常嚴(yán)格，父親雖然對(duì)他非常疼愛(ài)，甚至于有些溺愛(ài)，但也阻止不了母親對(duì)他的"特別待遇"。

默多克小時(shí)候比較怕黑，因?yàn)楦赣H對(duì)他的嬌慣，所以他睡覺(jué)時(shí)房間里的燈必須是亮著的，而且每次睡覺(jué)前都必須要有人陪伴才能入睡。為了糾正兒子的這些習(xí)慣，母親伊麗莎白特意在房前的花園里為默多克專門建了一個(gè)小木屋，為鍛煉兒子的膽量，她要求默多克每天晚上必須要睡在小木屋里。

父親非常不同意母親這種有些不近人情的做法，他害怕默多克睡不好，冬天怕他冷，夏天怕他熱。可是母親卻非常堅(jiān)決，她說(shuō)："你要是希望咱們的默多克長(zhǎng)大后成為一個(gè)有出息的人，就必須讓他吃點(diǎn)苦，只有惡劣的環(huán)境才能鍛煉他的意志。"

最開(kāi)始時(shí)，母親還陪伴著默多克一起人睡，待他睡熟后才關(guān)燈離開(kāi)，后來(lái)母親就讓默多克自己一個(gè)人去睡。

每天吃完晚飯，看過(guò)報(bào)紙、電視，到差不多睡覺(jué)的時(shí)間，伊麗莎白便要求默多克回到他的木屋里去睡覺(jué)，盡管他的姐姐們正玩得起勁，他也必須按時(shí)離開(kāi)。

在母親的努力和堅(jiān)持下，默多克終于克服了怕黑的毛病，而且他在小木屋里也非常適應(yīng)了。

待默多克到了上學(xué)的年齡，伊麗莎白要求默多克去寄宿學(xué)校，為此還跟默多克的父親大吵了一架，伊麗莎白說(shuō)："寄宿學(xué)校可以讓他很快學(xué)會(huì)獨(dú)立，而且懂得人與人之間的相處之道，這對(duì)他性格的塑造以及培養(yǎng)他吃苦的精神都是非常有幫助的。"這次爭(zhēng)論的結(jié)果同樣是母親伊麗莎白勝利了，默多克被送到了寄宿學(xué)校。

在寄宿學(xué)校里，有些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)給自己的孩子請(qǐng)鐘點(diǎn)工，定期給孩子打掃房間、洗衣服等等。雖然默多克家里也是非常富裕的，但是母親堅(jiān)持所有的事情應(yīng)該由默多克自理，不僅如此，她還嚴(yán)格限制默多克的費(fèi)用支出，不讓他養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的習(xí)慣。

默多克的寄宿學(xué)校并不是什么貴族學(xué)校，學(xué)校建在海邊，到冬天海風(fēng)一吹，宿舍、教室都非常冷，但是這里有很多博學(xué)多才、誨人不倦的教師。默多克不但很快適應(yīng)了學(xué)校艱苦的條件，還喜歡上了這里的良師益友。

在這里，他培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考的習(xí)慣。他頻繁參加學(xué)校的各種社團(tuán)，并擔(dān)任校報(bào)的編輯，漸漸地發(fā)揮了他在媒體方面的天賦，成為學(xué)校里的風(fēng)云人物。也正是在那里，他接觸到了媒體，并對(duì)其產(chǎn)生了莫大的興趣，為他將來(lái)建立傳媒王國(guó)打下了很好的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)珍惜

盧梭是18世紀(jì)法國(guó)著名的教育家，他善于了解兒童的心理，主張"返歸自然"，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展，而不是從小就改變兒童的天性，或者將成人的思想強(qiáng)加于兒童。他對(duì)待自己兒子的教育就非常遵從人的天性自由發(fā)展這一規(guī)律。

有24小時(shí)，盧梭帶著兒子在街上游玩。兒子被街上各種各樣稀奇古怪的東西吸引了，這也是兒童的獵奇心理，因?yàn)樗麄儗?duì)從未見(jiàn)過(guò)的東西總是充滿好奇和探索的欲望。兒子總是要在一些商店或者攤位前駐足，向父親問(wèn)東問(wèn)西，盧梭并沒(méi)有覺(jué)得兒子麻煩，他很樂(lè)意接受兒子的各種提問(wèn)，并且還鼓勵(lì)他多向未知的事物提出疑問(wèn)，這樣可以培養(yǎng)他的思維能力，還能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而大人所要做的僅僅是回答一些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，何樂(lè)而不為呢？

盧梭總是對(duì)兒子的提問(wèn)回答得非常詳細(xì)，有時(shí)他還試探性地引導(dǎo)兒子去發(fā)掘一些更深層次的問(wèn)題，以激發(fā)兒子的興趣。

在經(jīng)過(guò)一家玩具商店時(shí)，兒子被售貨員手中擺弄的積木深深吸引了。他覺(jué)得這個(gè)玩具就像魔術(shù)一樣神奇，便要求父親給他買一套。在家里，兒子的玩具已經(jīng)有一大堆了，各式各樣的，不過(guò)玩積木跟玩其他玩具不一樣，它能開(kāi)發(fā)兒童的智力，還能培養(yǎng)兒童的耐心。看到兒子非常喜歡，盧梭當(dāng)即將積木買了下來(lái)，不過(guò)，他對(duì)兒子說(shuō)："玩具買回去之后你要好好珍惜它，再不能像其他玩具一樣，玩兩下扔一邊了。如果你再不愛(ài)惜或者玩兩下就不玩了，以后任何玩具我都不會(huì)再給你買了。"

兒子也沒(méi)多想，立刻答應(yīng)了父親的要求。

玩具買回去后，只要有空，盧梭就會(huì)陪兒子一起搭積木，當(dāng)然，他只是兒子的助手，他希望兒子能發(fā)揮自己的能力。雖然只是游戲，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，那也是一件很重要的事，游戲的成功會(huì)給他們帶來(lái)很大的成就感和快樂(lè)。

盧梭看到兒子在搭積木時(shí)耐心不夠，剛搭兩下見(jiàn)錯(cuò)了就不愿再繼續(xù)玩下去了，將這一切看在眼里的盧梭非常溫和地對(duì)兒子說(shuō)："仔細(xì)想想剛才你為什么錯(cuò)了，多試幾種方法，將不同方法的不同步驟記在腦子里，或者記在一個(gè)本子上，這樣你就可以知道自己上一次錯(cuò)在哪個(gè)地方了，下一次不就可以改正了嗎？你這么聰明，一定能很快搭好的。"盧梭也不忘夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)一下兒子，以加強(qiáng)他的自信心。

果然，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，積木終于搭成功了。兒子非常高興，遺憾的是在多次的失敗中，耐心不夠的兒子將幾個(gè)積木塊弄壞了，這樣，整套積木就有點(diǎn)兒殘缺了。

兒子要求父親再給他買一套新的，他會(huì)搭建得更好的。盧梭笑著對(duì)兒子說(shuō)："你在搭積木的過(guò)程中不斷地吸取曾經(jīng)失敗的教訓(xùn)，取得了成功，這一點(diǎn)我非常贊賞你。但是你忘了我們?cè)谫I積木時(shí)的約定了嗎？如果你不愛(ài)惜你所買的東西，我以后就不會(huì)再給你買了。"

兒子想起了父親之前說(shuō)的話，只得低下頭，再也不嚷著要買新積木了。也是從那時(shí)開(kāi)始，他學(xué)會(huì)珍惜他擁有的東西了，因?yàn)樗溃绻约翰徽湎В赡軐⒂肋h(yuǎn)不會(huì)再有了。

無(wú)人涉足的地方

1899年愛(ài)因斯坦在瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)就讀時(shí)，他的導(dǎo)師是數(shù)學(xué)家明可夫斯基。由于愛(ài)因斯坦肯動(dòng)腦、愛(ài)思考，深得明可夫斯基的賞識(shí)。師生二人經(jīng)常一起探討科學(xué)、哲學(xué)和人生。

有一次，愛(ài)因斯坦突發(fā)奇想，問(wèn)明可夫斯基："一個(gè)人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學(xué)領(lǐng)域、在人生道路上，留下自己的閃光足跡，作出杰出貢獻(xiàn)呢？"

一向才思敏捷的明可夫斯基卻被問(wèn)住了，直到三天后，他才興沖沖地找到愛(ài)因斯坦，非常興奮地說(shuō)："你那天提的問(wèn)題，我終于有了答案！"

"什么答案，"愛(ài)因斯坦迫不及待地抱住老師的胳膊，"快告訴我呀！"

明可夫斯基手腳并用地比畫(huà)了一陣，怎么也說(shuō)不明白，于是，他拉起愛(ài)因斯坦就朝一處建筑工地走去，而且徑直踏上了建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。

在建筑工人們的呵斥聲中，愛(ài)因斯坦被弄得一頭霧水，非常不解地問(wèn)明可夫斯基："老師，您這不是領(lǐng)我誤入歧途嗎？"

"對(duì)、對(duì)，歧途！"明可夫斯基顧不得別人的指責(zé)，非常認(rèn)真地說(shuō)，"看到了吧？只有這樣的`歧途`，才能留下足跡！"然后他又解釋說(shuō)："只有新的領(lǐng)域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無(wú)數(shù)人、無(wú)數(shù)腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來(lái)……"

聽(tīng)到這里，愛(ài)因斯坦沉思良久，非常感激地對(duì)明可夫斯基說(shuō)："恩師，我明白您的意思了！"

從此，一種非常強(qiáng)烈的創(chuàng)新和開(kāi)拓意識(shí)，開(kāi)始主導(dǎo)著愛(ài)因斯坦的思維和行動(dòng)。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話："我從來(lái)不記憶和思考詞典、手冊(cè)里的東西，我的腦袋只用來(lái)記憶和思考那些還沒(méi)載人書(shū)本的東西。"

于是，就在愛(ài)因斯坦走出校園，初涉世事的幾年里，他作為伯爾尼專利局里默默無(wú)聞的小職員，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，在物理學(xué)三個(gè)未知領(lǐng)域里，齊頭并進(jìn)，大膽而果斷地挑戰(zhàn)并突破了牛頓力學(xué)。

在他剛滿26歲的時(shí)候，就提出并建立了狹義相對(duì)論，開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元，為人類作出了的貢獻(xiàn)，在科學(xué)史冊(cè)上留下了深深的閃光的足跡。

……