日本免费精品视频,男人的天堂在线免费视频,成人久久久精品乱码一区二区三区,高清成人爽a毛片免费网站

第7章 孩提時(shí)代的天賦：自然如何培養(yǎng)創(chuàng)造力 選摘：

對(duì)于畢翠克絲 波特(Beatrix Potter)來(lái)說(shuō)，

① 畢翠克絲 波特(1866－1943)，英國(guó)童書(shū)作家與插畫(huà)家。著名的小兔彼得是她創(chuàng)作的角色。

自然界的神秘色彩和想象力之間的聯(lián)系就更直接了。波特作為著名的兒童文學(xué)作家之一，展現(xiàn)了非凡的采集能力。正如她的傳記作者瑪格麗特 萊恩(Margaret Lane)所說(shuō)的，畢翠克絲和她的弟弟“膽子很大，什么都不怕，他們所做的實(shí)驗(yàn)中，有的難度很大，能讓他們的父母都驚嘆不已”。

這姐弟倆“偷偷地把許多甲殼蟲(chóng)、毒蘑菇、死鳥(niǎo)、刺猬、青蛙、毛蟲(chóng)、小鯉魚(yú)，還有蛇蛻下來(lái)的皮帶回家。如果那些死標(biāo)本還有皮，他們就會(huì)把它們的皮剝掉；如果它們已經(jīng)沒(méi)有皮了，這姐弟倆就會(huì)忙著將它們煮熟，同時(shí)把骨頭留下來(lái)。有一次，他們甚至私底下成功地把一只老天才知道從哪里弄來(lái)的死狐貍剝皮煮熟，并把它的尸骨拼接起來(lái)”。他們把帶回家的每一樣?xùn)|西都畫(huà)下來(lái)，然后把這些圖畫(huà)紙縫在一起做成一本本自然書(shū)。這些書(shū)里大部分的描述都是符合實(shí)際情況的，“但那些邋遢的書(shū)頁(yè)上，也會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)姐弟倆想象的杰作。蠑螈的脖子上掛著圍巾，兔子們直立行走，溜冰，出門(mén)時(shí)頭戴帽子，懷揣雨傘”……

自然給很多人——無(wú)論他們是否出名——提供了一個(gè)源泉，供他們培養(yǎng)模仿和聯(lián)系的創(chuàng)造性思維。正如摩爾所指出的那樣，體驗(yàn)自然“幫助孩子們通過(guò)最初的經(jīng)驗(yàn)了解自然系統(tǒng)的真相。它們展現(xiàn)了各種自然法則，比如生物鏈、循環(huán)，以及進(jìn)化過(guò)程。它們傳遞出這樣的信息，即自然是一個(gè)獨(dú)特的再生的過(guò)程”。對(duì)于自然模式的欣賞是產(chǎn)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵，要知道，創(chuàng)造力除了在藝術(shù)領(lǐng)域以外，還在自然科學(xué)甚至政治領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮重要作用。

第6章 第八智能 選摘：

加德納引起了大家足夠的重視，智能不應(yīng)該狹窄地定義為語(yǔ)言或邏輯-數(shù)學(xué)兩方面。他接著強(qiáng)調(diào)孩子們有可能不同程度地同時(shí)擁有這八種智能中的好幾種，甚至是全部。威爾遜的及時(shí)個(gè)描述性指標(biāo)是“強(qiáng)烈的感覺(jué)能力”。當(dāng)然，所有的智能都在教孩子們?nèi)绾稳プ⒁?，但我們?huì)在以后的章節(jié)中看到，自然界中的體驗(yàn)很有可能有一種特殊的功效，在讓孩子們提高注意力上尤其有效——這并不僅僅是因?yàn)樽匀缓苡腥ぁ?第7章 孩提時(shí)代的天賦：自然如何培養(yǎng)創(chuàng)造力 選摘：

對(duì)于畢翠克絲 波特(Beatrix Potter)來(lái)說(shuō)，

① 畢翠克絲 波特(1866－1943)，英國(guó)童書(shū)作家與插畫(huà)家。著名的小兔彼得是她創(chuàng)作的角色。

自然界的神秘色彩和想象力之間的聯(lián)系就更直接了。波特作為著名的兒童文學(xué)作家之一，展現(xiàn)了非凡的采集能力。正如她的傳記作者瑪格麗特 萊恩(Margaret Lane)所說(shuō)的，畢翠克絲和她的弟弟“膽子很大，什么都不怕，他們所做的實(shí)驗(yàn)中，有的難度很大，能讓他們的父母都驚嘆不已”。

這姐弟倆“偷偷地把許多甲殼蟲(chóng)、毒蘑菇、死鳥(niǎo)、刺猬、青蛙、毛蟲(chóng)、小鯉魚(yú)，還有蛇蛻下來(lái)的皮帶回家。如果那些死標(biāo)本還有皮，他們就會(huì)把它們的皮剝掉；如果它們已經(jīng)沒(méi)有皮了，這姐弟倆就會(huì)忙著將它們煮熟，同時(shí)把骨頭留下來(lái)。有一次，他們甚至私底下成功地把一只老天才知道從哪里弄來(lái)的死狐貍剝皮煮熟，并把它的尸骨拼接起來(lái)”。他們把帶回家的每一樣?xùn)|西都畫(huà)下來(lái)，然后把這些圖畫(huà)紙縫在一起做成一本本自然書(shū)。這些書(shū)里大部分的描述都是符合實(shí)際情況的，“但那些邋遢的書(shū)頁(yè)上，也會(huì)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)姐弟倆想象的杰作。蠑螈的脖子上掛著圍巾，兔子們直立行走，溜冰，出門(mén)時(shí)頭戴帽子，懷揣雨傘”……

自然給很多人——無(wú)論他們是否出名——提供了一個(gè)源泉，供他們培養(yǎng)模仿和聯(lián)系的創(chuàng)造性思維。正如摩爾所指出的那樣，體驗(yàn)自然“幫助孩子們通過(guò)最初的經(jīng)驗(yàn)了解自然系統(tǒng)的真相。它們展現(xiàn)了各種自然法則，比如生物鏈、循環(huán)，以及進(jìn)化過(guò)程。它們傳遞出這樣的信息，即自然是一個(gè)獨(dú)特的再生的過(guò)程”。對(duì)于自然模式的欣賞是產(chǎn)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵，要知道，創(chuàng)造力除了在藝術(shù)領(lǐng)域以外，還在自然科學(xué)甚至政治領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮重要作用。

第6章 第八智能 選摘：

加德納引起了大家足夠的重視，智能不應(yīng)該狹窄地定義為語(yǔ)言或邏輯-數(shù)學(xué)兩方面。他接著強(qiáng)調(diào)孩子們有可能不同程度地同時(shí)擁有這八種智能中的好幾種，甚至是全部。威爾遜的及時(shí)個(gè)描述性指標(biāo)是“強(qiáng)烈的感覺(jué)能力”。當(dāng)然，所有的智能都在教孩子們?nèi)绾稳プ⒁?，但我們?huì)在以后的章節(jié)中看到，自然界中的體驗(yàn)很有可能有一種特殊的功效，在讓孩子們提高注意力上尤其有效——這并不僅僅是因?yàn)樽匀缓苡腥ぁ?/p>

西弗吉尼亞州的環(huán)境保護(hù)積極人士珍妮特 福特告訴我，在她女兒小時(shí)候，她就鼓勵(lì)女兒去注意細(xì)節(jié)，用她全部的感官去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。珍妮特現(xiàn)在已經(jīng)年過(guò)半百，她自己與自然界的親近也很早就開(kāi)始了。她是在鎮(zhèn)上祖母的老房子里長(zhǎng)大的。她的祖母是在西弗吉尼亞鄉(xiāng)間度過(guò)40年的艱辛生活后搬到那兒的。有條土路從這幢簡(jiǎn)陋的白房子門(mén)前穿過(guò)，那是亨廷頓(huntington)為數(shù)不多的幾條土路之一。她和其他附近的孩子們從早到晚一起玩捉迷藏等游戲。前院里的一棵水楓剛好有一根矮樹(shù)枝可以讓她抓住，把腿繞上去，然后再借力爬上樹(shù)枝。這里也成了她藏身和逃避之處。“一個(gè)可以讓我不受打擾地思考自己的人生和未來(lái)，感受我狂野夢(mèng)想的地方。”她的回憶中充滿了有意識(shí)的感官學(xué)習(xí)：

總是等到奶奶嚇唬我說(shuō)要用鞭子抽我了，我才起身回家。我們鄰居家院子里的柳樹(shù)條就是奶奶現(xiàn)成的鞭子——哪怕是壞天氣我也不想回家。所謂“壞”天氣，我也覺(jué)得好玩。現(xiàn)在人們所說(shuō)的壞天氣在我看來(lái)反而是一個(gè)機(jī)會(huì)。夏天的雨，總是會(huì)讓我沖進(jìn)屋里找泳衣，要是沒(méi)找到的話，我就會(huì)穿著衣服沖到外面去淋雨。第十二街土路上的雨水有一種特別的味道——雨落在泥土上和落在瀝青、磚或者是水泥地上是不一樣的。

雨下得特別大的時(shí)候，我會(huì)去門(mén)羅大道，那里備用的暴雨排水溝是臨時(shí)的“游泳池”，我會(huì)在大腿高的水里踩水、打水花。水溝里的葉子就像是躲避被漩渦卷走的船一樣。一場(chǎng)大雨往往意味著“泥巴派”的制作，也意味著我的“創(chuàng)意果汁”會(huì)像水溝里的水一樣。如果有一場(chǎng)暴雨用雷鳴閃電發(fā)泄它的滿腔怒火，我就和其他人勇敢地?cái)D在大門(mén)廊下的紅色金屬滑翔機(jī)上，隨著雷電敬畏或驚恐地大叫。有時(shí)候，暴雨會(huì)偶然與冷鋒相遇，這個(gè)時(shí)候碩大的雨點(diǎn)就變成了冰雹，這再好不過(guò)了——夏天的悶熱神奇地消失了。像高爾夫球一樣大小的冰雹，簡(jiǎn)直就是投向假想敵的絕佳炮彈。

夏天的傍晚，我會(huì)在睡覺(jué)前抓些螢火蟲(chóng)放在瓶子里，然后拿到已經(jīng)黑了的房間里，對(duì)這些神奇的小蟲(chóng)發(fā)出的帶著虹暈而不規(guī)律的光亮驚嘆不已——我會(huì)放出一只在我的房間里飛著，然后把瓶子里的其他螢火蟲(chóng)都放歸自由。我安靜地躺在床上，看著這個(gè)像我一樣離群的小小飛行發(fā)光體。它不時(shí)發(fā)出的微弱的光讓我著迷并安靜下來(lái)，接著我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幾乎從女兒茱莉婭 弗萊徹(Julia Fletcher)出生的那一刻起，母女倆就開(kāi)始在自然里度過(guò)時(shí)光，不光是在山里，還有她們?cè)鹤永锇胍巴獾淖匀画h(huán)境。這些經(jīng)歷培養(yǎng)了茱莉婭的觀察能力。珍妮特回憶道：“我們最喜歡的游戲之一，就是給那些我們?cè)谧匀恢邪l(fā)現(xiàn)的不常見(jiàn)的顏色取名字。‘那個(gè)是燭光色’，我們看日落的時(shí)候，茱莉婭會(huì)這么說(shuō)。我常逗她說(shuō)，她可以去為繪兒樂(lè)蠟筆公司工作，專(zhuān)門(mén)給新顏色取名字。”

珍妮特和茱莉婭還發(fā)明了不少自然游戲。當(dāng)她們?cè)谏掷锷⒉綍r(shí)，會(huì)去傾聽(tīng)“聽(tīng)不到的聲音”。珍妮特把這個(gè)游戲叫做“悄無(wú)聲息的聲音”，包括下面這些：

花莖長(zhǎng)出

雪花形成并飄落

日出

月出

草上的露珠

種子發(fā)芽

蚯蚓在土壤里穿行

陽(yáng)光中暴曬的仙人掌

細(xì)胞有絲分裂

蘋(píng)果成熟

羽毛

樹(shù)木變得堅(jiān)實(shí)

牙齒齲壞

蜘蛛織網(wǎng)

蒼蠅被蛛網(wǎng)捕獲

葉子變色

鮭魚(yú)產(chǎn)卵

這張清單也不局限于自然，還有比如這種情景下的聲音：

指揮家放下指揮棒雖然茱莉婭的成人生活才剛剛開(kāi)始，但珍妮特相信，早期對(duì)自然中細(xì)節(jié)的注意在茱莉婭的語(yǔ)言發(fā)展、寫(xiě)作和藝術(shù)方面起到很大的作用，而且她的女兒對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳觀察力將不斷使她受益。“和她的同齡人不一樣的是，茱莉婭并不那么輕易地對(duì)‘物質(zhì)’產(chǎn)生深刻的印象。”珍妮特說(shuō)，“什么才是真實(shí)的，什么才是永恒的——山頂上看到的風(fēng)景，捕食中的飛鳥(niǎo)，夏天雨后的彩虹——這些東西能給她留下長(zhǎng)期的深刻印象。”隨著孩子長(zhǎng)大成人，珍妮特作為母親的影響當(dāng)然在慢慢減小，她的女兒已經(jīng)不花那么多時(shí)間在戶外了。但茱莉婭并沒(méi)有失去對(duì)自然、獨(dú)處和簡(jiǎn)單樂(lè)趣的熱愛(ài)。珍妮特說(shuō)，在她和茱莉婭傾聽(tīng)“悄無(wú)聲息的東西”的聲音的年代里，“這些價(jià)值觀在她小時(shí)候就已經(jīng)深深扎根了”。

……