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兒童的色彩偏好與性格

用色彩表示性格，不同的色彩代表不同的性格，而每一種不同的性格也被賦予了不同的顏色。實際上，根據對顏色的喜好來分析一個人的性格，是德國心理學家魯米艾爾的首創。之后，更多的心理學家投入到這支研究隊伍中來，并開始在世界范圍內流行。無論是成年人，還是兒童，在性格色彩學中其實都有比較一致的性格分類與研究。不管是處在哪一個年齡段的人，性格與色彩之間的關聯總是不變的，然而成年人和兒童的行為特征會呈現出不同的表現。

當呱呱墜地的嬰兒發出及時聲啼哭時，色彩就已經綻放出來了。色彩與孩子的心理、情緒相關聯。兒童心理學家阿爾修勒博士曾經針對150名2～5歲的孩子進行為期五年的兒童色彩追蹤調查。研究發現：在孩子的世界里，色彩和線條均有其特定的意義，比如當兩種顏色不同的線條重疊出現在同一個畫面中時，表示孩子的內心世界里有兩種不同的愿望和情感相互糾結。也就是說，孩子對色彩的無意識選擇，其實是他們內心秘密的暗示，即深層個性的外露。

及時，偏好紅色的孩子。在性格特征方面，兒童可能會不斷地向大人提出要求，為大人找事做，而他們自己似乎也不會閑著;性情倔強、難以被說服，除非是自己想通了;他們往往有自己的主見，做事大膽，有領袖風范。

這類孩子性格活潑，充滿活力，是典型的紅色性格。家長在教育方式上要講究技巧。心理學家建議，家長可以從以下幾個方面確立自己的教育原則：

1.要賦予孩子一定的職責和決定權，比如帶他們出去游玩之前，先征求孩子的意見，好是讓孩子自己做決定，培養其成就感。

2.家長可以建立一定的規則并且要求孩子嚴格執行。因為紅色性格的孩子的思維也同其性格一樣活躍，在他們不斷地提要求時，家長必定會感到為難，因為孩子并不懂得節制與原則。如果家長一概否決或一概接受，都對孩子的健康成長不利，因此，好的辦法是和孩子一起商議，建立規則，要求雙方一定要嚴格遵守和執行，比如規定一個月最多可以買兩樣玩具，家長就堅決不能答應孩子的額外要求。

3.適度表現出對孩子的依賴。紅色性格的孩子生性好強、勇敢，如果家長讓他(她)感覺到自己被依賴，意識到自己的重要性和無可替代的地位，那孩子會表現得更加出色。

4.給予孩子發泄情緒的權利和空間。情緒每個人都有，孩子也不例外，當他(她)出現急躁、不安等情緒，甚至是大發脾氣時，家長應當允許，因為這是他們發泄情緒的一種方式。事后可以正確引導，幫助他們放慢節奏，引導他們在做決定時要平靜。

第二，偏好綠色的孩子。心理學家認為，綠色屬于平和的色彩，偏好綠色的孩子傾向于綠色性格，是最為內向和不善言辭的一類性格。

家長在教育這類性格的孩子時，要注重和平環境的營造，比如每天都安排一次溫馨的聚餐或談話，以孩子為主角，使其在溫馨的氛圍中表達自己的意愿和情感，獲得心理上的安全感。

此外，家長在平時說話時，要注重方式和用語。比如命令孩子時，要考慮其接受心理，不能用與成年人溝通的形式下指令，這容易導致親子關系的緊張;好是蹲下來細心地詢問，然后再用孩子容易接受的方式提出要求。

在用語方面，不要用一些令其產生敏感反應的詞匯，比如"你真是太磨蹭了!"或"你怎么總是呆頭呆腦的?"這會傷及孩子的自尊心，好換一種方式表達，如"你知道我在等你嗎?可不可以快一點呢?"或"孩子，你如果能夠再機敏一點會更好"等。

第三，偏好藍色的孩子。藍色象征睿智和沉靜，藍色性格的孩子也是比較內向的，他們敏感而細膩，情緒較為穩定，在學習方面也有比較穩定的表現。但他們不會輕易地表達自己的想法，只是自己心中有數，這一點和綠色性格的孩子有點相似。

藍色性格的孩子對自己的要求比較高，父母好可以表現得粗線條一點兒，不要加重他們的思想負擔，避免引起孩子的焦慮情緒;在孩子做決定時，家長再著急也不要催促，因其天性有點主義傾向，所以不管什么決定都要想清楚，只有他們自認為了才會說出來。家長在這個過程中要幫助他們解決問題，而不是催促或試圖說服，因為他們根本"不吃這一套"。

此外，藍色性格的孩子臉皮比較薄，他們很可能招架不住一些冷言冷語，尤其是憤怒的指責，因此，家長也要盡量避免對他們正面而直接地發泄憤怒，否則，他們或許只會用眼淚說話了。心理學家建議，對這類孩子好的鼓勵方式是表揚細節，生性在意細節的他們可能內心很希望得到贊美和肯定，因而在表示贊美時，好是對細節加以肯定。

第四，偏好黃色的孩子。他們在性格上一般比較淘氣，比如總是不能專心聽課，不能把老師和家長的要求放在心里，有點貪玩、多動。

心理學家建議，家長或老師可以參考以下幾個方面的建議：

1.時常指出孩子的優點和長處，尤其是在人比較多的地方，這對此類性格的孩子作用很大。

2.讓他們感受到關愛。黃色性格的孩子傾向于感受，家長的關愛對他們來說并非是說出來就夠了的，而是需要通過更多的肢體動作或特定的事件來表達。不管是哪種方式，都應該使其感受得到，比如給他們一個溫暖的擁抱、一個鼓勵或安慰的眼神、一個表示加油的手勢等。

3.切忌要求過于嚴格。和藍色性格的孩子相反，這類孩子恰恰是粗線條的類型，他們不喜歡規劃，也不喜歡過于拘謹和苛刻的生活，否則會令他們感到壓抑和難受。

4.給他們安排足夠充裕的娛樂時間與空間。黃色性格的孩子比較愛玩，他們善于將其他人看來很枯燥的事情拿來自娛自樂，將復雜的事情簡單化。如果家長能夠抓住這一點，給予他們足夠的時間和空間，他們就會把事情做得更好。

此外，喜歡粉色的孩子充滿愛心，溫順而體貼，通常具有杰出的審美觀，性情優雅;喜歡紫色的孩子，個性隨和、爽朗，包容心強，沒有什么心機，有較強的好奇心與上進心;喜歡橙色的孩子個性外向活潑，人緣好，但往往有些自我，不懂得體諒他人……

孩子在色彩繽紛的世界里，都能找到自己喜歡的顏色，而他們偏好的顏色往往是孩子性格特征的體現。這需要家長細心觀察，重視孩子在每一個階段的心理和情緒變化，以便給予及時而的引導或糾正。

巧用色彩矯正孩子的極端心理

兒童對色彩的無意識的偏好或選擇，反映了他們的深層個性與顯著的性格特征。如果孩子對某一種色彩過度偏好，個性特征往往也越突出。兒童色彩心理學家通過大量實驗研究得出結論，這種色彩代表的個性通常是孩子個性中的優點或缺點的集中體現。

譬如鐘情藍色的孩子有一種自私欲;酷愛黃色的孩子依賴心理特別強，喜歡一直扮演孩子的角色;鐘愛紅色的孩子個性剛烈、情感豐富，好惹是非;而酷愛深紫色、黑色、深藍色、橄欖綠色等深色系的孩子，家長或老師要特別留意他們，并且要及時了解孩子的心理背景，因為這種色彩偏好通常是心理問題的征兆。

事實上，孩子對色彩的偏好或鐘情并非是與生俱來的，大部分都是后天形成的，比如被父母塑造的結果，或者受父母教育方式的直接影響等。兒童色彩心理學家建議，家長應該警醒，既然色彩道出了孩子的個性秘密，那成年人就可以利用這一點更加充分地了解孩子們的某些心理問題，尤其是一些比較極端的個性特征，并采用色彩進行巧妙的矯正。

家長在發現問題時，不但要在平時的言行舉止中正確引導孩子，還應該給予他們更多自由選擇的空間，并對孩子的色彩世界給予更多的關心和關注。在為孩子選擇房間裝飾、玩具、畫冊時，在征求孩子意見的前提下，還應該科學、地進行考慮，作出判斷，力求給孩子營造一個色彩繽紛并且健康積極的美麗世界。

兒童色彩心理學家建議，家長應該從以下幾個方面發現孩子的色彩偏好及其心理內涵：

及時，過度酷愛粉色的孩子，其依附心理強烈。研究發現，超過30%的小女孩偏好粉紅色，人們通常認為這是女孩子的天性，但不少4～6歲的女孩普遍討厭粉紅色。色彩心理學家認為，酷愛粉紅色的女孩子與父母的關系通常比較親昵，心理上依賴父母，喜歡大人為自己做決定，躲在父母身后，讓父母成為自己的"擋箭牌"。假如父母讓她自己去做決定，她們往往就"淚奔"了。

研究發現，對于粉紅色，大部分女孩子的態度都是比較極端的，要么特別討厭粉紅色，要么喜歡到極點，所有東西都要統一成粉紅色，衣服、碗筷、書包、書本、文具、漱口杯、床單等。

五歲的筱筱就是一個粉紅色的忠實愛好者，她的每樣東西都要求媽媽給她買粉紅色的，就連上學穿的衣服都要粉紅色，有好幾次，老師和同學們都以為筱筱不換衣服，一個星期都穿同一件衣服呢!筱筱的母親很擔憂，熱愛粉紅色的女兒沒有主見，什么事都希望有個人來為自己出面解決，就連前段時間和同桌小莉出現了一點小矛盾，她也要拉上媽媽前去向對方道歉。

筱筱在母親的眼中就是一朵生長在溫室里的粉紅色的小花兒，雖然和她的關系很好，媽媽說什么她就做什么，甚至從來都沒有反抗過，但未來的她終究需要獨自面對和解決問題，到那個時候，難道還要母親跟著她嗎?因此，筱筱的問題值得重視。家長應該做的是及時糾正她的依賴性格，培養其獨立解決問題和做決定的能力，并且要讓更多的色彩走進筱筱的世界里，達到豐富和均衡的目的。

第二，熱愛藍色與綠色的孩子，有回避競爭的傾向。宇晴從小就比較謙讓，她經常說自己不想和伙伴們搶東西，幼兒園老師也發現，每當大家在一起玩游戲時，平時眼疾手快的宇晴在這個時候會表現得特別遲鈍，甚至好幾次都以上廁所為理由，避開玩"找種子"的游戲;除此之外，在排演《白雪公主》時，小朋友們都想演白雪公主，而那個令人討厭的王后沒有人愿意演，這個時候，宇晴竟然舉手，表示自己愿意演惡毒的王后。媽媽問她為什么，她就說，因為太多小朋友想演白雪公主了，但白雪公主只有一個，她不想和別人去搶。

心理學家認為，兒童喜歡藍色比較少見，因為藍色代表的睿智和安定，與孩子的天性似乎并不符合。宇晴小朋友的個性特征很明顯，她對競爭很排斥，寧愿自己去演一個令人討厭的角色，也不想和別的小朋友爭演白雪公主。她熱愛的綠色其實是她內心所向往的一個和平的、沒有競爭的、人人都各司其職的世界的象征。

但隨著年齡的增長，小宇晴必定要面臨各種各樣的競爭，到那個時候，一味逃避和退讓的態度會使她失去很多表現自己和展示優勢的機會。家長注意到宇晴的這種個性特征之后，需要找到正確的引導方式，幫助她地認識競爭關系，并且嘗試使用紅色等其他暖色系的色彩豐富宇晴的視覺世界。

第三，酷愛紫色的孩子，容易出現情緒化。當他們情緒失控時，只會內化，永遠不會攻擊別人，因為他們敏感，他人的一個眼神和一個動作都會在他們的大腦里回放很多遍，能夠很快地感覺到對方的態度變化。但更多時候，這都是他們的敏感導致的。研究發現，酷愛紫色的男孩要比女孩多;有趣的是，當這些敏感的男孩情緒出現變化時，他們最普遍的表達方式似乎就是"生悶氣"或"鬧別扭"。

小偉是一個對紫色特別偏愛的男孩，他喜歡紫色的運動鞋、紫色的書包和紫色的帽子，家里的房間和用品也基本上是紫色系。在同學眼中，小偉是個不能開玩笑的人，容易生氣，一生氣就不理人了，通常都是自己躲在教室的走廊上，半天才緩過來;而在父母看來，如果不同意他的要求，他就會關起門來和他們鬧別扭。

母親有些擔心："如果他長大了找了個女朋友，倆人一生氣就都各自關起門來鬧別扭，那可怎么得了?"事實上，家長的擔憂也不是沒有道理的，但小偉畢竟還是個孩子，個性尚未定型，只要父母能夠正確引導，采用合理的教育方式，相信他會慢慢有所轉變的。

專家建議，在這類容易情緒化的孩子開始"鬧別扭"時，千萬不要急著訓斥他們，好先安撫他們受傷的心靈，等到他們情緒漸漸好轉之后再適時開導;此外，在尊重他們偏好的色彩的同時，也要適當地"引入"其他顏色。

第四，酷愛橙色的孩子充滿活力，但容易走進自大的誤區。橙色代表活力，酷愛橙色的孩子除了有點情緒化之外，還是一個充滿活力的小大人，他們喜歡被橙色圍繞，希望自己永遠都是眾人的中心。酷愛橙色的孩子比較樂觀、積極，出現情緒問題時，他們有自己的一套調節方式，善于把事情往好處想，這是一大優點;而橙色孩子的缺陷是，在被不好的情緒控制時容易出現攻擊行為。

萌萌特別喜歡橙色，在幼兒園上繪畫課時，她總是會把小姑娘的裙子涂成橙色，小房子是橙色的，太陽是橙色的，就連通往家門的那條小路也是橙色的。

這個酷愛橙色的小女孩是家長眼中的公主，一家人都圍著她轉，什么事都是她說了算;在學校，萌萌非常好勝，在老師分玩具時她要好看的;排演舞蹈時她也想跳領舞，不然她就不參加了;和小伙伴們一起玩耍時，熱情而充滿活力的她喜歡安排和指揮，為此她沒少和伙伴們吵架。

心理學家認為，酷愛橙色的孩子一般都和橙色一樣充滿熱情和活力，但他們往往以自我為中心，不懂得妥協，自大并且渴望主宰一切;而這類孩子通常都是樂觀主義者，性格開朗，善于自我調節。在與其他小朋友相處的過程中，往往會因為過度自大而與對方鬧別扭。家長或老師如果發現自己的孩子酷愛橙色，又同時具備以上某些個性特征，就要特別關注了。

第五，酷愛咖啡色的孩子可能比較老成。研究發現，如果孩子在出生幾個月后就由爺爺、奶奶或外公、外婆養育，四歲之后，大概有四分之一的孩子都偏好咖啡色;而如果是由干練的父母養育長大的孩子，就極少有人喜歡咖啡色。

色彩心理學認為，咖啡色是一種比較老成的顏色，喜歡咖啡色的孩子多半少年老成，思慮過度。如果一個四五歲的孩子背著一個咖啡色的書包、穿著咖啡色的褲子、踩著一雙咖啡色的球鞋，那看上去會給人什么感覺?兒童色彩心理學家認為，偏好咖啡色的孩子通常都如同咖啡色一般，內心缺乏安全感，做決定時思慮較多，常常瞻前顧后、優柔寡斷，在他們的臉上幾乎很少有無憂無慮的表情。

亮亮的父母在他一歲多時工作繁忙，所以亮亮一直都是跟著奶奶一起生活。三歲半的時候奶奶發現亮亮在選衣服時傾向于咖啡色，她覺得奇怪，還刻意挑選了幾件其他顏色的衣服給他，但亮亮說他不喜歡。除此之外，亮亮的抱抱熊也是咖啡色的，衣柜里的衣服以咖啡色居較多;五歲之后，亮亮說話的口吻就比其他孩子成熟不少，奶奶只覺得這孩子挺"懂事"的。

事實上，"懂事"只是假象，亮亮的內心還是渴望被關愛和被呵護的，但由于父母在外工作，亮亮只能和奶奶一起生活，無形中接受的都是老一輩的傳統教育模式，其天性也被悄然壓抑，漸漸變得壓抑自己的真實想法，循規蹈矩。因而，千萬不要因為孩子過早的"懂事"而感到欣喜，而是應該重視他們的心理變化和內心想法，引導其表現出本該屬于一個孩子的天性。否則，孩子很容易受不良心理的影響，形成極端個性。

第六，酷愛藍色和白色的孩子，有比較嚴重的主義傾向。調查發現，有主義傾向的孩子幾乎都對白色情有獨鐘，其次是淺淺的水藍色。兒童色彩心理學家認為，喜歡白色的孩子幾乎都有不同程度的潔癖。比如他們愛干凈，不喜歡玩伴坐自己的座位，更不愿意他們坐自己的床;大家一起吃飯時，他也一個人吃，因為別人吃過的或碰過的東西，他們不會再吃。

小悅的母親表示，她的女兒很愛干凈，夏天時她每天要換好幾件白色的裙子，襪子24小時最多要換七八雙，在學校從不與其他同學來往，因為她覺得他們很不干凈，也不能容忍別人的缺點，所以她一向都是獨來獨往的。

專家認為，家長如果發現孩子有這樣的色彩偏好和行為表現，首先應該肯定孩子愛干凈的習慣，但要進行正確的引導，嘗試讓他們接受除了白色和水藍色之外的更多繽紛美麗的色彩，糾正其不良的心理和行為習慣。