對聯與書法，自它們產生之日起，就是一對密不可分的兄弟藝術，它們是舉世無雙的、真正的國粹。中國對聯是我國特有的，獨立于詩歌、律賦、散文、謠諺、成語、謎語、俚語、戲曲等各種藝術表現形式以外的語言藝術和文學樣式之一；它是經過詩文中的駢儷文和格律詩的發展，從母體中脫胎而成的、形成自身特點和格律要求的文學瑰寶，在一千多年的發展中，愈來愈顯示出它的巨大功能和藝術魅力。
《中國對聯藝術》以五彩繽紛的聯史為經，以豐富多彩的聯例為緯，融對聯的來龍去脈、形式與社會功能、情境意境與風格、創作與格律、修辭與宜忌于一體，把中國對聯放置在藝術這個大領域中，掌握好宏觀的手法，充分地闡述中國對聯的藝術特色；牢牢地運用微觀的手段，細致、詳密、深入地論析充滿藝術性的中國對聯。本書將讀者對象定為中等文化程度者，論說中力求把對聯這門與高雅藝術緊密相關又與俗文化相連的學問，真正下工夫于深入淺出之中，使讀者感到本書可讀、可親、可近、可喜。
理論與實際緊密聯系，觀點與材料環環相扣，循序漸進，立足于從對聯的A、B、c講起，逐步深入到對聯的格律、修辭的領域之中，是本書的一大特色。全書自始至終以聯例貫串，系統的理論論述和藝術欣賞的剖析交錯運用，所收的近千例從古至今的各類各色的長聯、短聯、名聯、佳聯、傳世的經典之聯，交織成一幅洋洋大觀、壯哉麗哉的對聯圖卷，突出知識性、可讀性、欣賞性和實用性。
《中國對聯藝術》是長期從事教育工作、研1究對聯數十年的蒼舒先生在1999年版的基礎上予以修訂，也是作者繼《對聯修辭學》后的又一力作。
蒼舒，1925年生，常用名楊扶直，筆名符實，浙江黃巖人。長期從事詩、詞、書法方面的教學和科研工作，中學語文高級教師，上海市普教系統高級專家，中國楹聯學會、華東修辭學會、上海詩詞學會、上海書法家協會、上海書法教學研究會、江北詩詞學會會員，中國詩詞文化研究會、中華對聯文化研究院、上海教師書畫專業研究會、稼軒詩書畫研究所研究員。
退休后潛心著述，出版有《對聯修辭學》、《中國對聯藝術》、《松濤竹韻樓詩草》。另著有《中學生字帖(顏體)》及教師用書，《小學生系列字帖(柳體)》及教師用書，書法自學輔導叢帖楷書十五種、行書四種，以及《篆刻家的故事》、《古代書法家的故事》、《楷書白，學三十六講》、《青少年書法三十五講》等著作。
近年來，發表詩詞幾百首，對聯幾百副。所著《中國對聯藝術》獲中國對聯作品集編委會2001年度創作獎，書法作品獲各種金獎八項。
引論
一、對聯學研究的意義和對象
二、必須建立對聯學
三、對聯的藝術欣賞
及時章對聯的來龍去脈
及時節對聯的起源
第二節對聯的別稱
第三節宋元前對聯的發展概況
一、聯語
二、對句
第四節明清到l966年前的發展概況
第五節現狀與展望
第六節對聯發展的客觀條
以上這一例，是以詩韻上平聲的"東"字為韻寫成的。"天對地，雨對風"是起步時的一言對。出句是"天"，要對"地"才好。因為"天"是平聲，應對同屬地理門的仄聲字"地"。"雨"是仄聲字，是天象，故應對以同屬天象、平聲字的"風"。到一言對已對得較穩妥了，進入二言對。"大陸"都是仄聲，這是先虛字后實字(用現代語法說是形容詞修飾名詞的偏正詞組)，所以要對以都是平聲的同一組合形式的詞組。學生對"長空"當然對得很好。如對以"長江"怎樣?當然也合格，因"長江"也是地理上的，比不上"長空"的以地對天的氣勢。學生會對出各種不同的對句，這就要看老師如何引導了。在老師的講評、導引中，學生逐步豐富了對對子的知識和技巧，也逐步豐富和充實了自己的學問，開闊了自己的眼界和思路。
"雷隱隱，霧蒙蒙"是三言對，比二言對的難度增加。"雷隱隱"聲調是平仄仄，是天象，要求以天象的仄平平來對，而且必須是"先一后二"的音節。有些學生會對出"雪飄飄(或雪紛紛……)"或"雨淋淋(或雨瀟瀟……)"，當然都對得不錯，要看老師如何處理了。老師的肯定或否定，必然要說出理由，這又擴大了學生的知識，又進一步懂得了要對好對句還應注意些什么。
"牛女二星河左右，參商兩曜斗東西"已是七言對，"十月塞邊颯颯寒霜驚戍旅，三冬江上漫漫朔雪冷漁翁"是十一言對。到了這一步學生不僅能掌握和熟練地運用對對子的各方面的知識，諸如天文、地理、歷史、文字、聲韻、語法(當時無這名稱而叫文法)、修辭、邏輯，還能學到不少典故，學會了化用典故的技巧。如"十月"句化用岑參等唐代邊塞詩人的邊塞詩句意，"三冬"句化用柳宗元的《江雪》。學生會越學越有興趣，積極性自然越發高漲，到了會寫駢儷文時，就視對聯創作為."小道"了。
老師教學生對對子，通常從一言開始，逐步增加字數。
先出一言也好，多言也好，叫做出句；應對的，.叫做應句或對句，對成之后的上下句叫做"對子"。一般是末一個字是仄聲的叫上旬，末一個字是平聲的叫下旬。出句可以是上句，也可以是下旬；同理，對句或應句可以是下旬，也可以是上句。因為對對子活動(也叫"屬句"教學)，開始階段并不要求內容必須圍繞一個中心，所以不叫對聯，也不叫聯語，只叫"對句"或"對子"。因此，對句既指對對子活動，也指對出的句子，看到時要辨一辨。
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