《中公版·2017教師招聘考試專用教材：學(xué)科專業(yè)知識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)》結(jié)合各省、市、地區(qū)教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)的考試真題以及考試大綱，構(gòu)架起以數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論三個(gè)部分有機(jī)結(jié)合的龐大知識(shí)體系，是一本針對(duì)教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教材。本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從基礎(chǔ)、重要的考點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生能透徹地理解知識(shí)點(diǎn)，從而爛熟于心。
《中公版·2017教師招聘考試專用教材：學(xué)科專業(yè)知識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)》(一)本書(shū)是中公教育教師招聘考試研究院圖書(shū)研發(fā)團(tuán)隊(duì)在深入研究各省、市、地區(qū)歷年真題及考試大綱的基礎(chǔ)上，精心編寫(xiě)而成。
(二)本書(shū)綜合各省、市、地區(qū)考試大綱編寫(xiě)，緊隨考試形式變化，分析命題規(guī)律，優(yōu)化圖書(shū)內(nèi)容，將真題和考點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)。
(三)本書(shū)整體使用雙色設(shè)計(jì)，詳細(xì)講解重難點(diǎn)，層次分明。并在正文部分穿插考題再現(xiàn)、知識(shí)拓展、易錯(cuò)分析等板塊，對(duì)教材要點(diǎn)進(jìn)行必要的拓展延伸，便于考生鞏固提高。
(四)本書(shū)中設(shè)置了備考指導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練，學(xué)練結(jié)合，有效提升考生的應(yīng)考能力。
(五)本書(shū)中出現(xiàn)的部分真題配備了視頻講解，考生可通過(guò)手機(jī)掃描題目旁邊的二維碼即可隨時(shí)隨地在線觀看視頻講解，為考生答疑解惑
及時(shí)章集合與邏輯
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第二章函數(shù)
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)函數(shù)概念
第二節(jié)基本初等函數(shù)
第三節(jié)三角函數(shù)
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第三章不等式、數(shù)列與極限
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)不等式
第二節(jié)數(shù)列
第三節(jié)極限
第四節(jié)連續(xù)函數(shù)
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第四章立體幾何
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)直線與平面
第二節(jié)棱柱、棱錐與球
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第五章解析幾何
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)直線與方程
第二節(jié)圓與方程
第三節(jié)圓錐曲線
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第六章向量代數(shù)
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第七章推理與證明
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第八章統(tǒng)計(jì)與概率
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)統(tǒng)計(jì)
第二節(jié)概率
第三節(jié)排列、組合與二項(xiàng)式定理
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第九章導(dǎo)數(shù)與微積分
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
及時(shí)章數(shù)與代數(shù)
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算
第二節(jié)常見(jiàn)的量
第三節(jié)式與方程
第四節(jié)數(shù)感和符號(hào)感
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第二章圖形與幾何
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)點(diǎn)、線、面
第二節(jié)特殊的平面圖形
第三節(jié)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱
第四節(jié)簡(jiǎn)單幾何體
第五節(jié)視圖與投影
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第三章統(tǒng)計(jì)與概率
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)統(tǒng)計(jì)
第二節(jié)概率
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第四章應(yīng)用題
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)工程問(wèn)題
第二節(jié)行程問(wèn)題
第三節(jié)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
第四節(jié)幾何形體應(yīng)用題
第五節(jié)列方程解應(yīng)用題
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
及時(shí)章小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)
第二節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的內(nèi)容
第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的核心概念
第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第二章小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
第二節(jié)數(shù)學(xué)規(guī)則教學(xué)
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第三章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與過(guò)程
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)方法概述
第二節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法概述
第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第四章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式與原則
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式
第二節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第五章數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容
第三節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的案例分析
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
第六章數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
及時(shí)節(jié)評(píng)價(jià)概述
第二節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
第三節(jié)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
第七章小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)與能力
本章內(nèi)容框架
重要考點(diǎn)分布
本章考點(diǎn)梳理
實(shí)戰(zhàn)提升訓(xùn)練
附錄一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例精選
附錄二常用數(shù)學(xué)公式匯編
教師招聘考試輔導(dǎo)課程體系筆試課程
教師招聘考試輔導(dǎo)課程體系面試課程
中公教育·全國(guó)分部一覽表(353)
及時(shí)部分
數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)
要成為一名合格的數(shù)學(xué)教師，首先必須具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，能理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。因此，本教材的及時(shí)部分詳細(xì)講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教師所應(yīng)具備的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，幫助考生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地把握數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。
該部分內(nèi)容共分為九章，詳細(xì)講述了集合與邏輯，函數(shù)，不等式、數(shù)列與極限，立體幾何，解析幾何，向量代數(shù)，推理與證明，統(tǒng)計(jì)與概率，導(dǎo)數(shù)與微積分等數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
該部分知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。在歷年考試中，該部分內(nèi)容是考查的重點(diǎn)?？忌趯W(xué)習(xí)該部分知識(shí)的時(shí)候，要注意多加練習(xí)，學(xué)以致用。
一、集合
(一)集合的基本概念
1.集合的含義
某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，其中每一個(gè)對(duì)象叫元素。
2.集合中的元素的三個(gè)特性
元素的確定性如：世界上最長(zhǎng)的河流；
元素的互異性如：由HAPPY的字母組成的集合｛H，A，P，Y｝；
元素的無(wú)序性如：｛a，b，c｝和｛a，c，b｝是表示同一個(gè)集合。
3.集合的表示
用拉丁字母表示集合：A=｛我校的籃球隊(duì)員｝，B=｛1，2，3，4，5｝。集合的表示方法：列舉法、描述法與圖示法。
(1)列舉法：｛a，b，c…｝；
(2)描述法：將集合中的元素的公共屬性描述出來(lái)，寫(xiě)在大括號(hào)內(nèi)表示集合的方法。例如｛x∈R|x－3>2｝；
(3)語(yǔ)言描述法：例如｛不是直角三角形的三角形｝；
(4)Venn圖，也叫文氏圖，它既可以表示一個(gè)獨(dú)立的集合，也可以表示集合與集合之間的相互關(guān)系。如圖
常用數(shù)集及其記法：非負(fù)整數(shù)集(即自然數(shù)集)記作N，正整數(shù)集記作N?鄢或N＋，整數(shù)集記作Z，有理數(shù)集記作Q，實(shí)數(shù)集記作R。
4.集合的分類
有限集：含有有限個(gè)元素的集合；
無(wú)限集：含有無(wú)限個(gè)元素的集合；
空集：不含任何元素的集合記為■。例如｛x|x2=－5，x∈R｝。
(二)集合間的基本關(guān)系
全集：一般地，如果一個(gè)集合包含我們所研究問(wèn)題中涉及的所有元素，那么就稱這個(gè)集合為全集，通常記作U。
子集：一般地，對(duì)于兩個(gè)集合A，B，如果集合A中的任意一個(gè)元素都是集合B中的元素，我們就稱這兩個(gè)集合有包含關(guān)系，稱集合A為集合B的子集，記作A?哿B，讀作"A包含于B"。
真子集：如果A?哿B，且A≠B，那就說(shuō)集合A是集合B的真子集，記作A?芴B(或B?芡A)。
反之：集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A，記作A?芫B或B?蕓A。
由上述集合間的基本關(guān)系，可以得到下列結(jié)論：
(1)任何一個(gè)集合是它本身的子集即A?哿A。
(2)對(duì)于集合A、B、C，如果A?哿B，且B?哿C，那么A?哿C。
(3)如果A?哿B且B?哿A，那么A=B。
(4)空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集。
(5)有n個(gè)元素的集合，含有2n個(gè)子集，2n-1個(gè)真子集。
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每次都愛(ài)上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，這是情懷！
書(shū)收到了！還不錯(cuò)。
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包裝差,物流快
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正版書(shū)，資料蠻全
書(shū)不錯(cuò)包裝也細(xì)致
用于備考，實(shí)用
無(wú)語(yǔ)，就用一層塑料袋包裝，包裝袋都磨破了，，，哎送貨不到位，，，以前一直在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)，，，第一次感到傷心
畢竟涵蓋的知識(shí)點(diǎn)太多 從初中到高中，所以講的不是很詳細(xì)，很多常見(jiàn)常用的技巧性的方法都沒(méi)有體現(xiàn)。練習(xí)題也很少。紙質(zhì)一般吧。