《外研社基礎外語教學與研究叢書教師發展系列：英語語法教學(2013)》依據應用語言學和第二語言習得研究理論，對中學英語語法教學進行了探究。首先對若干個相當比較困難的語法項目進行多方面的分析和討論；其次從語言學角度、學習角度和教學方法等方面對課堂語法教學實例進行直觀地分析和討論，力圖對語法的教和學有新的認識；對語法測試和評價進行了簡要的描述。對于促進一線教師思考如何進行語法教學有一定的借鑒意義。
林立，首都師范大學外國語學院教授，碩士生導師。主要研究方向為語言學、第二語言習得。出版多部與學科教育、語言學相關的專著及作品，在國內外多種期刊發表相關論文十余篇，并出版兩部工具書：《英語慣用法大詞典》與《英語常用短語動詞詞典》。
及時部分 語法教學問題研究
及時節 語法的定義類
第二節 語法教學的難點
第三節 語法教學的原則
一、系統性原則
二、交際性原則
三、多樣性原則
第四節 語法教學的模式
一、CPDC模式
二、IPP模式
三、PRR模式
四、"呈現-實踐-遷移/產出"模式
第五節 語法教學的一般方法
一、歸納法
二、演繹法
三、歸納法和演繹法的優缺點
第二部分 語法描述研究
及時節 時態
一、值得注意的幾個現象
二、時態的一致性
第二節 被動語態
一、"短被動(式)"與"長被動(式)"
二、被動語態與文體
三、被動語態的使用場合
四、被動語態與動詞
五、教學啟示
……
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講解詳細，易理解，排版很好的書，紙質好
看起來頭暈，要對語法研究更深的人看才更好
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外語教學與研究方面的杰作
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不曉得版本對不對，還得核對
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《外語教師的專業成長--閱讀教研與行動改進(第2版)》以高中英語教學核心的閱讀教學為切入點，研究“小課題研究”對高中英語教師專業發展的影響。探討高中英語教師在閱讀教學過程中的教師學習(teacher learning)。《外語教師的專業成長--閱讀教研與行動改進》通過觀察與評價四個研究團隊的學習與專業發展過程。向一線外語教師呈現“天天發生在自己身邊的故事”，進而引起共鳴。行動起來。勤于思考，促進其專業成長。
內容較為簡單，易懂，適合初中教育
這個包裝還不錯，讀了再追評
很實用的書
還沒看，因為買了一摞子這樣的書，爭取早日看完，好好學習
外研社的書件件精品，名人名著明譯，具有很強的實踐價值，值得大家拜讀！
書的內容和印刷都不錯。作為講語法教學的專業圖書，根據其提供的具體的方法感覺更適合中學教師。
教法老師推薦的。希望那個可以有所收獲，但是感覺內容過于簡單，更加適合初中老師，高中似乎有點單薄
