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兒時游戲回憶緣起

1997 年秋天，一家兒童雜志的記者采訪我，希望我能對現(xiàn)在的孩子課業(yè)負擔(dān)太重的狀況談一點看法。他們希望我配合一些社會上知名人士發(fā)出呼吁，減輕孩子們現(xiàn)在日益加重的校內(nèi)與校外的課業(yè)負擔(dān)。老實說，我一想到現(xiàn)在的孩子們有那么一大堆功課就難受。小時候，應(yīng)該讓孩子們有

時間玩兒，痛痛快快地玩，隨心所欲地玩，在玩耍中學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)文化，學(xué)會對社會人生的觀察。我當(dāng)然十分理解這家雜志的好意，覺得現(xiàn)在的孩子真挺累挺苦的，小小年紀就卷進了他們還不明白的激烈競爭的旋渦，小學(xué)升初中，初中升高中，高中考大學(xué)，每一步都不敢放松，對孩子們的功課督促，除了老師還有家長。孩子考試，家長們也如臨深淵，如履薄冰，每一次考試完，不但折騰得孩子們頭暈眼花，也使家長們食不甘味，寢不安眠。考前如此，考后也更不得安寧。考不及格的當(dāng)然好一頓數(shù)落，沒考及時，沒考100 分、99 分也要被指責(zé)。孩子們每天除了在學(xué)校里要上滿五六節(jié)課外，回家還要做沒完沒了的作業(yè)，星期日甚至節(jié)假日不少孩子還要上五花八門、名目繁多的各種“提高班”“補習(xí)班”“加強班”“輔導(dǎo)班”，放學(xué)回家哪有時間玩。以致如今，孩子駝背的多，戴近視眼鏡的多。我聽幾位老師說，現(xiàn)在孩子們厭學(xué)的情況一年更甚一年，這已經(jīng)是一個不能回避的社會問題，我是應(yīng)該講點什么的。但我最終謝絕了這家雜志的采訪。我坦率地告訴他們，我當(dāng)然可以對現(xiàn)在的“應(yīng)試教育”表示不滿，振臂高呼讓“素質(zhì)教育”即刻攻占“鳳凰山”，借此對孩子們表示同情，呼吁孩子們不要只埋頭課業(yè)。但我心里十分清楚，不管媒介報刊怎么呼吁減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，如今哪所學(xué)校，敢有絲毫的放松？哪個學(xué)校松一松，影響了升學(xué)，家長也不干。于是，在所有的地方，家長們不厭其煩地督促著孩子們學(xué)習(xí)，陪著孩子復(fù)習(xí)到深夜，生怕將來孩子考不上好的高中，考不上好的大學(xué)。如此緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得孩子們根本不知道還有另一種學(xué)法。因此，現(xiàn)在的孩子并不是沒有時間玩，而是沒有玩的情致，好像也沒地方玩，也不怎么會玩了。老師們何嘗不知道孩子們的辛苦可憐，也不是不知道孩子們應(yīng)該玩、需要玩、必須玩。但現(xiàn)實的局面，使教師們不敢放松，就好像金庸小說中描寫的武林高手比拼內(nèi)力，在節(jié)骨眼上誰先松手誰就送命，也仿佛拔河比賽雙方較上了勁兒，誰先松一松就會全軍崩潰。

就在寫本文時，我從電視里看到一條消息，這是1999 年6 月30 日中央臺午間《新聞30 分》播出的一條消息：上海市教育部門決定，上海的小學(xué)一、二年級，不再進行考試，作業(yè)要在課上完成，每節(jié)課由原來的四十五分鐘改為四十分鐘，課間休息由十分鐘改為十二分鐘。這說明有關(guān)方面為了減輕孩子們的課業(yè)負擔(dān)正在采取積極的措施。

一個時代一個活法，就像一方水土養(yǎng)一方人。在知識爆炸、信息爆炸、圖書爆炸、人口爆炸的時候，再讓孩子或一部分孩子返回到我們小時候的生活方式中去，我想這也行不通，也可能害了孩子。于是我覺得我沒有任何能力，對當(dāng)今的老師、家長、學(xué)生說三道四，指手畫腳。如今孩子們怎么想的，怎么學(xué)的，怎么個活法，也只好由他們自己去適應(yīng)吧。他們穿的，他們吃的，他們使的，他們用的，他們玩的，是我們小時候做夢都沒見過的。當(dāng)然我們小時候玩的那些玩意兒，今天的小朋友也大多不清楚。

我雖沒應(yīng)約寫稿，倒被勾起了我對兒時玩耍的記憶。我們小時候就像一群放在野地里的雞，不是雞場里的雞，定時喝水，定時喂食，而是像農(nóng)家的雞，早晨起來一掀雞窩門，嘩，放到野地里就齊活了。“雞棲于塒，日之夕矣。”到晚上又全都回來了，連喂也不喂，就這么散著養(yǎng)，散著長。由它覓食，由它撒歡兒，由它亂跑。當(dāng)然，我們還規(guī)規(guī)矩矩地上學(xué)，也做作業(yè)，可家長不大管孩子學(xué)業(yè)的事兒。

現(xiàn)在孩子們放學(xué)時，學(xué)校門口站一大堆大人。孩子一出校門就撲到家長身邊，有爺爺領(lǐng)的，有奶奶牽的，有媽媽推車接的，有爸爸開車接的……我們那會兒，要是有家長來校門接孩子，這孩子先是躲，后是藏，要是當(dāng)著同學(xué)面叫家長接回家，肯定要埋怨爹和娘：“誰叫您接我，我明兒怎么見同學(xué)!”仿佛受了奇恥大辱。可話說回來啦，那會兒街上才有幾輛汽車呀。我那條胡同一年也未見過一輛小轎車，現(xiàn)在在繁華街市，連大人都不敢輕易過馬路，孩子不接成嗎？一接就直接回了家。我們那會兒背著書包，沒準兒先上哪個同學(xué)住的胡同去玩，有時一塊兒先做作業(yè)，有時沒作業(yè)那就玩到天黑再回家。反正晚飯前一準回窩，誰家大人也不會為這事兒在意。

現(xiàn)在孩子們這么多好玩的東西，什么電動玩具、機器人變形金剛、樂高組裝玩具、電子游戲機、旱冰、滑板，包括現(xiàn)在紅極一時的電腦游戲，而且家里對孩子的要求總是千方百計地滿足。這些我們小時候聽都沒聽過。那時候是窮玩，就是在胡同、院子里瞎玩，根據(jù)住家的地形地貌“因地制宜”地巧玩，什么都不在乎，什么都會玩。每天不玩到饑腸轆轆、口干舌燥不算數(shù)，不玩得痛快淋漓不叫玩!

我最近和幾位同齡人聊天，掰著手指數(shù)，小時候都玩過什么玩意兒，都怎么玩過。不數(shù)不知道，一數(shù)嚇一跳，我們在懵懵懂懂的年月里玩過數(shù)不清的玩意兒，做過數(shù)不清的游戲，無師自通，那些個玩意兒現(xiàn)在還歷歷在目。