劉良華編著的《新父母學(xué)校(第2版劉良華家庭教育講演錄)》在大量有關(guān)家庭教育的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：，"影響學(xué)生成績(jī)的主要因素不是學(xué)校而是家庭"。如果孩子在家庭生活中沒(méi)有成為"三好孩子"(身體好、性格好、習(xí)慣好)，那么，這個(gè)孩子就很可能成為學(xué)校的"差生"。如果孩子在家庭里養(yǎng)成了壞身體、壞性格和壞習(xí)慣，那么，無(wú)論學(xué)校的教師和校長(zhǎng)多么能干，他們都很難改變孩子。
第二，父母的生活習(xí)慣以及父母的陪伴影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三，孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵年齡段，當(dāng)孩子處于3歲前后、9歲前后和13歲前后這三個(gè)關(guān)鍵年齡段時(shí)，父母需要為孩子提供相應(yīng)的幫助和教育，幫助孩子養(yǎng)成三個(gè)生活習(xí)慣和三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《新父母學(xué)校(第2版劉良華家庭教育講演錄)》提醒家長(zhǎng)，家庭教育比學(xué)校教育更重要。家庭教育是"培根教育"：知識(shí)的學(xué)習(xí)是樹(shù)枝和樹(shù)葉，身體和性格是樹(shù)根。不要以為自己的事業(yè)才是大事，孩子的教育失敗，全家都會(huì)陷入災(zāi)難。
劉良華，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授。主要研究領(lǐng)域?yàn)?教育哲學(xué)"、"課程與教學(xué)改革"和"家庭教育學(xué)"。
已出版學(xué)術(shù)專著5部：《校本行動(dòng)研究》(四川教育出版社2002年版)，《校本教學(xué)研究》(四川教育出版社2003年版)，《有效教學(xué)論》(與高慎英合著，廣東教育出版社2004年版)，《教育研究方法：專題與案例》(華東師范大學(xué)出版社2007年版)，《敘事教育學(xué)》(華東師范大學(xué)出版社2011年版)。翻譯《教師成為課程研究者》(與鄺紅軍等合譯，浙江教育出版社2004年版)。
已出版演講錄2部：《教師專業(yè)成長(zhǎng)》(華東師范大學(xué)出版社2008年版)，《新父母學(xué)校》(北京師范大學(xué)出版社2009年版，2013年第2版)。發(fā)表散文集《教育自傳》(四川教育出版社2006年版，高等教育出版社2010年第2版)。
在《教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》、《課程`教材`教法》、《比較教育研究》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《教育理論與實(shí)踐》、《全球教育展望》、《教育發(fā)展研究》等刊物上發(fā)表文章50余篇。
第1章 家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
一、關(guān)于家庭教育的幾個(gè)調(diào)查報(bào)告
1.科爾曼報(bào)告：影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭
2.三浦展報(bào)告：父母的生活習(xí)慣影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
3.我們的調(diào)查研究：影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的10個(gè)因素
二、其他國(guó)家的孩子與我們的孩子
1.英國(guó)和美國(guó)：用橄欖球培養(yǎng)精英
2.日本的意志力教育：武士道精神
3.中國(guó)式教育：少思考、少運(yùn)動(dòng)和少交往
三、中國(guó)家庭教育的危險(xiǎn)與危機(jī)
1.把孩子交給祖父母或保姆的后果
2.以愛(ài)的名義破壞孩子的成長(zhǎng)
3.農(nóng)村家庭教育的崩潰
第2章 家庭教育與學(xué)校教育的分工
一、"性格一身體本位"：文明其性格，野蠻其身體
1.野蠻其身體：讓孩子有足夠的運(yùn)動(dòng)量和勞動(dòng)量
2.文明其性格：既能競(jìng)爭(zhēng)又能合作
3.意志及時(shí)：培育孩子的強(qiáng)力意志
二、培養(yǎng)孩子三個(gè)重要習(xí)慣
1.生活習(xí)慣：吃飯習(xí)慣、排便習(xí)慣和睡覺(jué)習(xí)慣
2.動(dòng)的習(xí)慣：運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)
3.靜的習(xí)慣：閱讀與思考
三、幫助孩子建立三個(gè)成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)
1.學(xué)習(xí)傾向：喜歡某個(gè)學(xué)科
2.藝術(shù)特長(zhǎng)：愛(ài)好某種藝術(shù)技能
3.運(yùn)動(dòng)技能：至少擅長(zhǎng)一項(xiàng)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)
第3章 為關(guān)鍵年齡的孩子提供關(guān)鍵的教育
一、3歲前后的自然教育：讓自然成為孩子的老師
1.孩子3歲前后的天真無(wú)邪與無(wú)憂無(wú)慮
2.早期智力開(kāi)發(fā)還是消極教育
3.為3歲前后的孩子提供三個(gè)關(guān)鍵教育
二、9歲前后的規(guī)則教育：關(guān)鍵成長(zhǎng)期的關(guān)鍵
1.孩子在9歲前后為什么容易出現(xiàn)痙攣或強(qiáng)迫癥
2.男人和女人的差異：孩子9歲前后，父親的作用越來(lái)越重要
3.為9歲前后的孩子提供三個(gè)"父親的課程"
三、13歲前后的獨(dú)立教育：從自食其力到獨(dú)立人格
1.孩子在13歲前后一定處于"急風(fēng)暴雨期"嗎
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