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前 言

站在未來的角度思考中國學生的留學前景

● 留學能否成功，首先要看孩子的成長路徑

一個孩子留學能否成功，首先我們要看孩子過去的成長路徑。坦率地說，這個路徑不是學校成績。學校成績好只能代表學生成功的一個方向，只能說明他學習能力強或者說明他智商比較高。但從一輩子來看，學習能力強或者智商比較高的人并不一定會成功。

我是北大畢業的，又在北大當了整整7年老師，碰到的智商高的人太多了。我碰到的智商高又成功的人很多，碰到的智商高但對整個社會不了解的人也非常多。當然，有些智商高且對社會不聞不問的人也能夠很成功，這就要看他進入什么樣的領域了。比如說進入一個非常純粹的科學研究領域，就沒有關系。

大家都看過美國電影《美麗心靈》，主人公的原型是1994年諾貝爾經濟學獎得主、數學家小約翰福布斯納什，有著精神分裂癥的一個人。約翰納什本人的精神問題其實沒有電影里面表現得那么嚴重，但是他在別人的眼中已經很不正常了。有人說把孩子送到麻省理工學院要特別小心，因為麻省理工學院基本上是精神病人的集散地。據說有一個被麻省理工錄取的中國孩子生活自理能力非常差，但只要坐到電腦前面，他編程的思維和速度誰都趕不上。當然，這是高智商人群中非常特殊的案例，大部分父母和孩子都希望過正常人的生活。盡管這兩個案例比較極端，這至少提醒我們僅有高智商和好成績是遠遠不夠的。

在孩子的成長過程中，很多中國的父母做了一件很奇怪的事情——努力把孩子培養成"廢人"。你有沒有發現，中國人培養孩子的成功率不高。我說的這個成功率不是指上大學的成功率，而是指孩子一生獲得幸福的能力。我發現許多中國孩子沒有獲取幸福的能力，一個很重要的原因是孩子的獨立性遠遠不夠。獨立性不夠往往是因為孩子是獨生子女，從小到大父母過分關照，并只把關注點放到孩子的學習上，其他方面的能力放到了一邊。為什么那么多父母把孩子送到國外去讀書？一個很重要的原因是國外大學對個人獨立性的培養比國內大學強很多。這個獨立性不僅僅是生活獨立性的問題，更是思想獨立性的問題，說白了，就是會不會自己去思考，這是非常重要的。很多中國孩子表面上有主見，實際上，這種主見是一種驕橫，不是思考和思想。

我們聽到過，有些中國的父母會做出比較荒謬的事情。比如一個孩子在國外開車把人撞了，父母用200萬美元把孩子保釋出來。孩子會覺得我老子在這兒，可以保護我。如果當他有24小時去殺人、強奸呢？父母本領再大也保護不了。父母用200萬美元把孩子保釋出來，這就向孩子證明了你可以無惡不作。父母這樣無所不能的"保護"其實是把孩子"送上死路"。

孩子的未來跟從小到大接受什么樣的教育是密切相關的，這個特別重要。我們作為父母應該不時回過頭來審視一下孩子的成長軌跡，再把孩子當成別人的孩子，從客觀的角度看看孩子缺乏什么，有什么需要改正的地方，然后跟孩子共同去改進。

● 站在和世界融合的角度看今天孩子的未來

從面向未來的教育這個角度來說，我覺得有一點是非常重要的，就是要站在和世界融合的角度看孩子的未來。隨著世界經濟一體化，地區的概念越來越淡薄，孩子長大以后，地域的區別會更加不明顯。

最近我在看《羅馬人的故事》，總共15本，講了羅馬帝國興衰的歷史，我覺得寫得特別好。羅馬帝國在希臘以后發展起來，當時希臘在文化上更加先進，羅馬人很崇拜希臘的文明。從文化上看，羅馬帝國當時也是世界性國家，羅馬人有自己的拉丁語，但是羅馬人幾乎沒有一個不會講希臘語，并且講得跟拉丁語同樣熟練。羅馬的貴族和知識分子寫東西，很多時候不用拉丁語，而是用希臘語，在很多公開場合講話也用希臘語。我想到現在的中國和美國跟書中所講有一定相似性。美國確實比中國先發展起來，現在中國發展也很快，甚至未來的經濟總量會超過美國。

現在，我們來談談這個觀念，為什么我們要站在未來看留學？因為在未來我們的孩子的世界，人們用英語和漢語是可以無障礙交流的。我認為在未來幾十年之內，比如，50年，英語依然是全世界最重要的交流語言，不管是作為書面語還是口語。哪怕中國的經濟總量超過美國，也不能改變這一事實，即，英語作為全世界的交流語言存在。這同當時希臘語作為羅馬帝國的重要交流語言存在的情況類似。

我們的孩子出國留學，尤其是本科出國留學，四年下來能把英語能力變成跟中文同等的水平。我通過調研發現，在美國本科畢業的中國留學生，用英語和中文寫東西幾乎是一樣的水平；但是研究生再到美國讀的學生，相對而言英語水平就下降了，雖然書面語能力非常強，能夠達到論文寫作水平，但是口頭交流的水平是遠遠不夠的。

現在有很多外國人學習漢語，未來，世界上會有越來越多的人學習漢語，因為中國經濟的增長是不可阻擋的。漢語一定能夠作為輔助語言在世界范圍內被廣泛使用。所以，孩子多習得一種語言，其工作范圍就不僅僅在中國，而是可以定位為全球。

中國教育中，鼓勵孩子尋找不同的答案、鼓勵孩子獨立思考的部分是遠遠不夠的，而這樣的教育應該在中學甚至小學就開始。我做過中國大學畢業生和國外大學畢業生的對照，抽樣調查以后發現，兩批學生思想僵化和思想活躍的對比是非常明顯的。中國孩子的想象很多情況下是沒有規矩的狂想和瞎想，和國外孩子有規矩的、在框架下的想象的區別很大。我們知道，創新能力是潛移默化地在每24小時的教育中產生的，這是非常重要的東西，但在現有的教育環境中往往是缺失的。

總的來說，我一直鼓勵有條件的父母把孩子送出國上大學。或許學什么專業不是那么重要，因為在國外上大學更多的是學習整體的方法論，而不是僅僅學某一個專業的知識。再退一步講，孩子在國內還是國外讀書也不重要，而營造一個環境是特別重要的。在一個沒有獨立思考的環境中培養出孩子的獨立思考能力，難度是非常大的。我們要刻意地去做這樣一件事情，去刻意營造一種環境。而我們知道，當前有這種意識和能力的父母是非常少的。所以，我們為孩子營造一個培養未來長遠發展能力的環境就變得特別重要，需要為此付出極大的努力。

父母光愛孩子是不夠的，必須要跟孩子一起設計他的未來，以及一同去追求心靈的幸福，這才是我們父母要做的事情。

俞敏洪

新東方教育科技集團董事長兼首席執行官