《帶你走進(jìn)加拿大高中》這是一本針對(duì)低齡留學(xué)生和他們的父母所寫的關(guān)于留學(xué)加拿大高中的書。作者帶著大家走進(jìn)加拿大高中，從新生報(bào)到、選課規(guī)劃、學(xué)好英語新途徑、適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績(jī)、與同學(xué)老師保持良好關(guān)系、參與校園內(nèi)外活動(dòng)等方面，認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)與中國有所不同的加拿大中學(xué)教育。同時(shí)，也希望帶家長(zhǎng)走出留學(xué)某些誤區(qū)，諸如擇校、選擇寄宿家庭和參加教會(huì)活動(dòng)，等等。后，透過故事分享，本書有相當(dāng)篇幅探討留學(xué)生家長(zhǎng)如何同孩子保持良好的溝通，從而幫助孩子成功留學(xué)等大眾關(guān)注的話題。
朱凡(Frank Zhu)，歷史學(xué)博士，出生于廣州，就讀于中山大學(xué)、暨南大學(xué)，大學(xué)任教數(shù)年，后移民加拿大，創(chuàng)辦照顧中國低齡留學(xué)生的加拿大森林山教育企業(yè)。他是三個(gè)孩子的父親，國內(nèi)首家?guī)桶职謧兲岣呓逃?ldquo;爸爸幫”創(chuàng)始人，他又是加拿大百年貴族學(xué)校圣瑪格麗特校董兼中國家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)主席，以及多倫多著名公校森林山高中家長(zhǎng)委員會(huì)委員，他還是新浪教育、孩子雜志和《南方日?qǐng)?bào)》等多個(gè)專欄的作家。主要出版著作有：《古代中非關(guān)系研究》、《加拿大打工寶典》、《回中國創(chuàng)業(yè)》、《海歸博士的家庭教科書》、《爸爸，你可以不一樣》、《中學(xué)就去加拿大----我將兩個(gè)女兒送入加拿大名校》、《輕松留學(xué)加拿大》和《帶你走進(jìn)加拿大高中》。
及時(shí)章 新生怎樣去報(bào)到？
一、入讀只考英語和數(shù)學(xué)？
二、跳級(jí)、升級(jí)和平級(jí)，專家看孩子的能力水平
三、加拿大中學(xué)不是按成績(jī)分班級(jí)的
四、選好課，進(jìn)課堂，只是沒有固定班級(jí)的“走班上課”
五、新生報(bào)到以后，孩子還有什么需要注意的安置事項(xiàng)？
[延伸閱讀] 加拿大中學(xué)教育制度與中國的有什么不一樣？
第二章 孩子來了以后如何選課？
一、兒子數(shù)學(xué)規(guī)劃和四大選課技巧
二、享受選課自由，發(fā)掘個(gè)人興趣
三、沒選好課，結(jié)果要多讀一年才被大學(xué)錄取
四、9--12年級(jí)如何選課？聽聽專家的建議
[延伸閱讀] 選課和學(xué)分制是怎樣設(shè)計(jì)出來的？
第三章 開學(xué)給孩子“打包午餐”要低調(diào)！
一、爸爸:開學(xué)及時(shí)天陪孩子上學(xué)
二、兒子：“走堂上課”找不到教室，差一點(diǎn)遲到
三、鄰居: 給孩子“打包午餐”(pack lunch)要低調(diào)！
[延伸閱讀] 因?yàn)橐环菝庖哂涗洠瑢W(xué)生差點(diǎn)被暫停上學(xué)
第四章 及時(shí)天上課聽不懂怎么辦？
一、及時(shí)天上課聽不懂，怎么辦？
二、加拿大老師給新生的三個(gè)建議
三、開學(xué)以后，家長(zhǎng)需要注意四個(gè)方面
[延伸閱讀] 加拿大高中最難和最易的一門課是什么？
第五章 來加拿大上學(xué)先學(xué)好英語再說！
一、曾經(jīng)在ESL班，她從ABC學(xué)起，今天她已是加拿大名校畢業(yè)生
二、不要著急跳出ESL班
三、英語不行，不要介意留級(jí)重讀
四、學(xué)好中學(xué)英語三個(gè)途徑
[延伸閱讀] 我在教會(huì)學(xué)英語，收獲豐盛
第六章 加拿大高中課堂是怎么樣的？
一、課堂紀(jì)律松散，自由自在？看完“校規(guī)”和“班規(guī)”，你就知道自己錯(cuò)了！
二、留學(xué)生想做沉默“羔羊”，老師偏要提問、逼我參與討論、參加演講……
三、花錢來“自學(xué)”，怎么一回事？
四、上課前，先看明白課程說明表，一個(gè)容易忽略的細(xì)節(jié)
五、留學(xué)生如何做堂上筆記，Peter老師有10點(diǎn)建議
[延伸閱讀] 逃學(xué)曠課，等著去教育局接受處分吧
第七章 加拿大高中是如何做作業(yè)的？
一、搞懂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求，才動(dòng)手做作業(yè)
二、重視成績(jī)比重較大的“大作業(yè)”
三、小組作業(yè)學(xué)習(xí)溝通、合作和協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神
四、每一份作業(yè)都有背后的意義，這就值得做好
[延伸閱讀] 孩子不會(huì)做作業(yè)，怎么辦？
第八章 加拿大高中是如何測(cè)試考試的？
一、拿高分秘密，靠的是70％平時(shí)努力和30％期末考！
二、知識(shí)理解、思考探索、溝通和聯(lián)系運(yùn)用，測(cè)試和考試都是圍繞這四大內(nèi)容的
三、誰說加拿大高中不重視期末考？看看校長(zhǎng)和老師分別給家長(zhǎng)和學(xué)生的電郵吧！
四、“省考”怎么一回事？
五、考試不及格怎么辦？
[延伸閱讀] 如何綜合地看孩子成績(jī)？
第九章 讀書在哪都不是件輕松事！
一、加拿大課程把我孩子的自信全摧毀了
二、讀書，在哪都不是件輕松事
三、如何引導(dǎo)孩子面對(duì)留學(xué)壓力
[延伸閱讀] 來加拿大讀中學(xué)的中國留學(xué)生都是些什么人？
第十章 新生如何跟當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)交上朋友？
一、左鄰右里，結(jié)伴上學(xué)
二、尋求幫助，舊生幫新生
三、上課專挑坐在當(dāng)?shù)貙W(xué)生旁邊，下課參加學(xué)生俱樂部
四、英語差、數(shù)學(xué)強(qiáng)，做“小老師”用輔導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的數(shù)學(xué)
五、到本地學(xué)生家做客，體驗(yàn)多元文化
六、我家老二Garbo的分享
七、留學(xué)生在中學(xué)跟同學(xué)交往中的困惑
[延伸閱讀] “老生”常談：作為留學(xué)生，我是如何同當(dāng)?shù)貙W(xué)生建立友誼的？
第十一章 孩子該如何投入校園生活和參加課外活動(dòng)？
一、花點(diǎn)時(shí)間帶你逛一圈學(xué)校(School tour)認(rèn)識(shí)你就讀的學(xué)校
二、你知道你所在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)“王牌”學(xué)生社團(tuán)俱樂部嗎？
三、我們這一年參與組織的一系列校外活動(dòng)。
[延伸閱讀] 感恩，因?yàn)橐磺卸疾皇抢硭?dāng)然
第十二章 我們?cè)撛鯓痈鷮W(xué)校老師溝通？
一、我們是這樣同學(xué)校、老師溝通的
二、留學(xué)生家長(zhǎng)不懂英語，該如何跟老師溝通？
三、一個(gè)加拿大老師對(duì)學(xué)生的5點(diǎn)要求和家長(zhǎng)的3項(xiàng)期待
四、當(dāng)渥太華發(fā)生恐怖槍案后我孩子就讀中學(xué)校長(zhǎng)做了2件事
[延伸閱讀] 加拿大的校長(zhǎng)和老師有什么特別的地方？
第十三章 我們的孩子為什么被寄宿家庭趕出門？
一、事實(shí)：我們的孩子從頭到尾很少參與選擇寄宿家庭
二、隔山買牛：我們父母如何選擇寄宿家庭的呢？
三、選擇寄宿家庭最基本的六項(xiàng)條件
四、為什么與寄宿家庭總有矛盾與沖突的？
五、四個(gè)故事：我們的孩子如何同寄宿家庭相處
六、因?yàn)閷W(xué)生不守約，我被迫領(lǐng)受“逐客令”
[延伸閱讀] 寄宿家庭的家長(zhǎng)教孩子如何收拾房間
第十四章 當(dāng)青春期遇上留學(xué)期家長(zhǎng)們?cè)趺崔k？
一、懂得為自己規(guī)劃的孩子，為何父母反而不高興
二、辣媽講述:陪讀生活中的迷茫與困惑
三、留守家長(zhǎng)：當(dāng)青春期遇上留學(xué)期
四、李媽媽：我家兒子抗議學(xué)校收費(fèi)一次行動(dòng)
[延伸閱讀] 一頓西餐吃出來的領(lǐng)悟
第十五章 如何和留學(xué)的孩子保持良好的溝通關(guān)系？
一、當(dāng)年，我是這樣做留守家長(zhǎng)的
二、“三多三少”：我們和留學(xué)的兒子是這樣溝通的
三、孩子，我要對(duì)你說：適合你的,才是幸福
四、“隔洋”溝通，不“失聯(lián)”
五、西安媽媽：陪讀這半年，我的八大收獲
[延伸閱讀] 及時(shí)次與女兒“隔岸”過年
第十六章 北上廣等地的分享：帶你走出留學(xué)誤區(qū)
一、北京(新浪網(wǎng)):如何規(guī)劃孩子的留學(xué)之路
二、上海(滬江網(wǎng)): 工薪父母幫孩子留學(xué)成功的故事
三、廣州(省電臺(tái)) : 留學(xué)教育，先教育父母
[延伸閱讀]
1. 騰訊專訪：好的規(guī)劃是孩子留學(xué)成功的關(guān)鍵
2.《看世界》雜志專訪:“豬爸”朱凡:“父親的角色”很重要
3.《虎媽牛娃》雜志專訪：如何成功留學(xué)，對(duì)孩子和父母的心里話
尾聲：一年后的故事
后記
及時(shí)集，新生怎樣去報(bào)到？
留學(xué)生抵達(dá)加拿大之后，由監(jiān)護(hù)人帶著去教育局報(bào)到，預(yù)約到測(cè)試中心做英語和數(shù)學(xué)水平測(cè)試，然后，孩子到學(xué)校注冊(cè)，跟負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問或輔導(dǎo)員見面，制定學(xué)習(xí)課程表。測(cè)試、注冊(cè)、選課，新生報(bào)到三步曲，看似簡(jiǎn)單，當(dāng)中留學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到與中國有所不同的加拿大高中教育。
一、入讀只考英語和數(shù)學(xué)？
八月，我接到教育局的通知，小兒子Donald要進(jìn)行入學(xué)前的水平測(cè)試。他在中國念完初一相當(dāng)于這里7年級(jí)，我?guī)退暾?qǐng)繼續(xù)升學(xué)讀8年級(jí)。我?guī)е鳧onald去了市區(qū)內(nèi)一個(gè)新生接待中心。新生入學(xué)前水平測(cè)試科目主要測(cè)驗(yàn)英語和數(shù)學(xué)兩個(gè)科目?jī)?nèi)容。“為什么入讀加拿大高中的新生教育局只是測(cè)試他們的英語和數(shù)學(xué)？” 新生水平測(cè)試中心我遇見一幫“陪考”家長(zhǎng)，來自山西的丁媽媽先拋出這個(gè)疑問？
在多倫多教育局的新生接待中心家長(zhǎng)休息室，我遇到一幫同樣送孩子來做測(cè)試的華人家長(zhǎng)，他們有的是來打算陪讀，也有的是專程送孩子過來的。
二十多個(gè)孩子進(jìn)了考室，我們這群中國家長(zhǎng)圍在一塊，聊了起來。
“為什么入讀加拿大高中的新生教育局只是測(cè)試他們的英語和數(shù)學(xué)？”來自山西的丁媽媽先拋出這個(gè)疑問？
湖南劉媽媽有同感，“在中國，初中升高中只有“中考”，要考三天啦。”
北京朱媽媽似乎見識(shí)廣些，她分析道，測(cè)試英語應(yīng)該是根據(jù)考生的水平進(jìn)行分班。“我們的孩子不是本土生的加拿大人，英語也不是他們的母語。”
我同意朱媽媽的說法。“我的兒子是加拿大人，但他不是一直在這上學(xué)，回到加拿大也算是“新來的人”(new comer),他也要進(jìn)行英語水平摸底測(cè)試”
上海王爸爸加入我們的討論“聽說多倫多教育局屬下的上百所高中只有20多所接收國際留學(xué)生，他們被稱為(International student)或者(Visa student)，他們?nèi)胱x的學(xué)校有專門的英語輔助課程叫ESL ( English as a second langue),這個(gè)特別的英語課程幫助我們的留學(xué)孩子逐步適應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué)最終能夠同本地講英語為母語的同學(xué)一齊學(xué)習(xí)。”
貴州來的羅媽媽問“你說的ESL是不是就等于我們小時(shí)候?qū)W古文《三國演義》，因?yàn)槲覀兛床欢跃陀泻?jiǎn)化的小學(xué)版和高中版的。”
“對(duì)，你很聰明的，能夠明白ESL。”北京家長(zhǎng)接著說的回答道。“孩子讀公立學(xué)校最幸運(yùn)的，只要提供在校成績(jī)單就可以，如果報(bào)讀私立學(xué)校還要面試，貴族名校還要有英語水平的門坎，要提供雅思和托福成績(jī)。”
山西的家長(zhǎng)繼續(xù)問題：“我明白孩子來這邊來念書必須是要先過語言關(guān)才能學(xué)其他的課程，今天就是為ESL課題分班做測(cè)試的。但是，教育局為什么還要測(cè)試數(shù)學(xué)呢，是不是想看看我們的中國的孩子數(shù)學(xué)有多厲害？”
北京媽媽被問倒了，“這個(gè)我就不懂了”。她開始猜測(cè)，“可能也是為了分班吧？”
“測(cè)試數(shù)學(xué)除了根據(jù)水平進(jìn)行分班以外，很重要的因?yàn)榧幽么蟾咧挟厴I(yè)必須要有英語和數(shù)學(xué)的成績(jī)？不過，我們的孩子應(yīng)該不怕數(shù)學(xué)”。我插上一句，然后轉(zhuǎn)身問：“大家請(qǐng)舉手，都學(xué)過奧數(shù)吧？”結(jié)果全都舉手。現(xiàn)在來加拿大讀高中的孩子已經(jīng)不再是以往那樣在國內(nèi)讀不下去才送出來的，都是能讀書的孩子。而且從這幫家長(zhǎng)的口里都知道他們的孩子在國內(nèi)都是讀名校，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很好的。
“看來今天的測(cè)試結(jié)果可能是兩個(gè)極端：英語是我們的孩子可能最差，但是數(shù)學(xué)我們中國學(xué)生會(huì)是最強(qiáng)。”我開玩笑地說。
大家也笑了。英語是溝通的工具，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一個(gè)道理，這些陪讀家長(zhǎng)們還是明白的。
說好要測(cè)試一個(gè)上午，但這些中國小留學(xué)生們不到一個(gè)小時(shí)紛紛交卷。
孩子一出來見到家長(zhǎng)，馬上匯報(bào)。
及時(shí)個(gè)那是來自北京孩子，我聽到她跟她媽媽說：“太簡(jiǎn)單了，媽媽，你知道他們?cè)趺唇o我們測(cè)試嗎？老師先問我過來讀幾年級(jí)，我跟他說我準(zhǔn)備讀10年級(jí)，他就給我一份數(shù)學(xué)卷子，我一看那是8年級(jí)數(shù)學(xué)，我很快做完，然后，老師給我第二份，9年的數(shù)學(xué)題，我也沒有問題，接著是10年級(jí)的，一直往上做題，到了11年級(jí)的題目我有些卡住了。老師告訴我，可以了，數(shù)學(xué)題測(cè)試結(jié)束。另外，英語測(cè)試分成口語和寫作文兩大部分，寫作部分我覺得好像有點(diǎn)難，不過老師說我做得很好，既然他說很好我就交卷了。”
北京媽說：“你看其他的孩子都還沒出來，你那么快出來干嘛呢？這么驕傲，要檢查幾次，因?yàn)楦鶕?jù)你成績(jī)學(xué)校進(jìn)行分班的。”
“媽，沒關(guān)系，老師說我做得很好。出來之前我聽別人說，在加拿大老師說你很好就是非常好的，那像我們班上老師整天說我這不好那不好，其實(shí)我心里明白我們那的老師不喜歡表揚(yáng)學(xué)生。”
山西家長(zhǎng)說：“是的，你孩子行。我估計(jì)我孩子就在里面憋來憋去，也不會(huì)憋得一個(gè)好成績(jī)的。”
北京媽媽安慰他：“測(cè)試只是摸底，孩子申請(qǐng)來讀10年級(jí)，應(yīng)該還是安排讀10年級(jí)的。”“是嗎？他們不會(huì)為了掙我們多點(diǎn)錢用分?jǐn)?shù)卡孩子，有意把我們的孩子往低年級(jí)放。”
不知那位家長(zhǎng)有疑慮。
“不會(huì)吧，在我們那有些學(xué)校可能會(huì)這樣做，我有個(gè)朋友的孩子，明明成績(jī)可以進(jìn)精英班的，結(jié)果他們還是說不行要補(bǔ)習(xí)，結(jié)果老師推薦孩子去補(bǔ)習(xí)中心里面，補(bǔ)這個(gè)補(bǔ)那個(gè)，好不容易才進(jìn)了重點(diǎn)班。”
我提醒家長(zhǎng)們：“加拿大不像中國那樣到處都有補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，尤其是公立學(xué)校，他們很不提倡補(bǔ)習(xí)。”
孩子們?nèi)汲鰜砹恕?/p>
數(shù)學(xué)科以做試卷為主，內(nèi)容從低到高由淺至深，從學(xué)生答案中測(cè)試學(xué)生相對(duì)應(yīng)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平。因?yàn)橹爸行囊呀?jīng)有Donald的出生年月、在中國學(xué)校成績(jī)報(bào)告的公證，所以，他們相對(duì)應(yīng)地給他8年級(jí)的試題。據(jù)他后來回憶說道，負(fù)責(zé)測(cè)試的職員檢查發(fā)現(xiàn)Donald都做會(huì)8年級(jí)的試卷，然后給他另一份9年級(jí)的，Donald做完后，他們又給他更高年級(jí)的測(cè)試內(nèi)容。不過，越往上做卷子Donald感覺英語理解上越來越困難。用他的話來形容，公式、概念表面上好像明白，但不知道怎樣用英語來表述答案。
我問我的小兒子“你的英語測(cè)試題難嗎？你做得怎么樣？”
英語水平測(cè)試除了單獨(dú)做卷子外，還加入考官學(xué)生一對(duì)一、考官與學(xué)生小組面試內(nèi)容。Donald覺得自己聽說能力比起寫作能力更強(qiáng)些。兒子描述道：“一開始有二個(gè)老師跟我聊，問些基本問題，可能是看看我口語，我有些緊張，不過他們一直微笑看著我。開始時(shí)，他們問我什么我就用最簡(jiǎn)單最省略的Yes或者 No做回答，結(jié)果其中一個(gè)老師說，你可以嘗試用完整的句子來回答。他們說我要學(xué)會(huì)用長(zhǎng)一點(diǎn)的句子來說，這樣幾個(gè)句子就變成一個(gè)段落了，幾個(gè)段落再長(zhǎng)一點(diǎn)，就變成一篇文章了。接著還真的要寫文章，沒有字?jǐn)?shù)的限制。說實(shí)話我真不知道自己寫得好不好。測(cè)試一部分，是四個(gè)同學(xué)為一組，回答一個(gè)老師的提問，然后再換另外一個(gè)老師提問。有些同學(xué)很厲害，老師只講一次她都能回答，有些同學(xué)他好像根本聽不懂，一問三不知……”。
“你說根本聽不懂的是不是這個(gè)孩子？”山西家長(zhǎng)把孩子推過來。原來，她一直在旁聽我們的對(duì)話。
“嗯。”我兒子不好意思點(diǎn)點(diǎn)頭。
她說：“你看，這回慘了。”
“走吧，別說了，一齊去吃午飯吧！”湖南媽媽邀請(qǐng)道。
家長(zhǎng)們各自帶著孩子往外走。
下午,公布測(cè)試成績(jī)，家長(zhǎng)和孩子按次序逐一分別地被叫到辦公室里面。
果然不出所料，所有中國留學(xué)生都要進(jìn)ESL班。公立學(xué)校ESL英語由低到高分成ABCDE五個(gè)等級(jí), 我們這幫剛認(rèn)識(shí)朋友的孩子當(dāng)中要數(shù)來自北京的小紅成績(jī)好，讀E級(jí)，下學(xué)期可以直升入普通英語班，同當(dāng)?shù)厝艘积R上英語課，而從山西來的小羅只能簡(jiǎn)單一兩句對(duì)話，他要從A開始讀起。但孩子數(shù)學(xué)成績(jī)都沒有問道，達(dá)到他們報(bào)讀的年級(jí)數(shù)學(xué)要求。
我和小兒子是一個(gè)被叫進(jìn)去的。中心的老師叫上跟我和孩子我們一起看Donald做過的所有試卷和考官們的評(píng)語。Donald通過了8年級(jí)和9年級(jí)水平測(cè)試。不過最出乎我意料之外的是，我家14歲的小兒子竟然是“跳級(jí)”升班了。原來，加拿大教育是按年齡分級(jí)的。我兒子雖然在中國完成了相當(dāng)于加拿大7年級(jí)的初一，我們以為他會(huì)升讀8年級(jí)的，這里按年齡來分年級(jí)，2000年前出生不管是1月1日還是12月31號(hào)出生的孩子按理都會(huì)是九年級(jí)學(xué)生。新生水平測(cè)試中心的負(fù)責(zé)人跟我們解釋道，多倫多的孩子從5歲(12月31日之前)入讀幼兒園大班(Senior Kindergarten)，然后升讀1-8年級(jí)的(Elementary School)，入讀中學(xué)(High School)的。通常理解，幼兒園大班至12年級(jí)講的就是5-18歲接受義務(wù)教育的年齡段。按照這樣計(jì)算，千禧出生的Donald直接入讀9年級(jí)。。
之前我們已經(jīng)在口碑不錯(cuò)的森林山(Forest Hill )高中安頓下來，打算孩子在附近初中讀一年的8年級(jí)，9年級(jí)才入讀這所高中。加拿大讀中學(xué)按住址分配的，我們預(yù)早選擇了“學(xué)區(qū)房”。但是，中心遞給我們?nèi)雽W(xué)檔案袋封面上不是寫上附近一所初中學(xué)校而是我們打算一年后才申請(qǐng)入讀的卻寫森林山高中。我擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)是否跟得上。教育局的職員把孩子的成績(jī)表給我看，解釋道，你兒子學(xué)習(xí)能力沒問題，他做數(shù)學(xué)9年級(jí)的試卷全都通過，他的英語屬于中等水平，建議學(xué)校安排在ESL的C班級(jí)。
那幫的家長(zhǎng)圍了上來，恭喜你，這是好消息，你的孩子可以跳級(jí)，比我們的孩子少讀一年，看來做加拿大人還是劃算些！
其實(shí)最開心的還是我的孩子。我們還沒離開多倫多教育局的新生接待中心，他就迫不及待給媽媽打電話，大聲地說：“媽媽，你知道嗎？我跳級(jí)了，他們說我不用讀8年級(jí)，我可以直接讀9年級(jí)！”
測(cè)試結(jié)束。我心里還是有些不踏實(shí)，回到家里，我登上多倫多教育局網(wǎng)站，在關(guān)于孩子上學(xué)年齡級(jí)別問題上，我也找到了答案。
劃分年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)年級(jí)水平測(cè)試的。加拿大公立教育局網(wǎng)頁上的英文解釋如下：
Q:“How is grade placement determined?
A: Grade placement is generally determined by your age and academic background. The TDSB reserves the right to determine final grade placement.
It is understood that the grade level of your course selections in our school system depends on the results of the assessment tests that you are going to write after you arrive. It may take you two or more years to graduate with an Ontario Secondary School Diploma and to meet the requirements for admissions to university or college in Canada.”
教育局會(huì)根據(jù)孩子的年齡、受教育的背景、新生入學(xué)水平測(cè)試等諸因素考慮，然后由教育局老師與學(xué)校溝通做出決定的。難怪在此之前，我?guī)е鳧onald到多倫多教育局申請(qǐng)入讀當(dāng)?shù)?年級(jí)，新生接待中心老師告訴我們，如果測(cè)試合格，Donald可以跳級(jí)升讀9年級(jí)。教育局的三項(xiàng)要求Donald都滿足了。
身為加國納稅人，我們的孩子是享受免費(fèi)教育的，所以，孩子跳級(jí)一年，無形中他幫加拿大政府節(jié)省了一年的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然，我家孩子這種情況同中國來念中學(xué)的自費(fèi)留學(xué)生是不一樣的。
后來，我有機(jī)會(huì)陪同新生去過大多倫多幾個(gè)教育局和私立學(xué)校報(bào)到，我發(fā)現(xiàn)，作為新生入學(xué)報(bào)到的程序和手續(xù)，留學(xué)生和新移民學(xué)生，都是大致一樣的。只是每個(gè)教育局、私校具體做法上略有不同。例如，多倫多天主教公立教育局做新生測(cè)試，他們做法比多倫多教育局簡(jiǎn)單些，測(cè)試時(shí)間短，學(xué)生只做測(cè)試卷，測(cè)試成績(jī)由監(jiān)考老師直接電郵給入讀學(xué)校，學(xué)生不能立刻知道測(cè)試成績(jī)的。私立學(xué)校的做法也各有差異，但透明度更高些，學(xué)校會(huì)同家長(zhǎng)、學(xué)生一起討論測(cè)試結(jié)果的。
新生入讀只考英語和數(shù)學(xué)，因?yàn)檫@是加拿大高中二門最基本的課程。孩子入讀學(xué)校會(huì)根據(jù)測(cè)試的英語水平編排孩子選修相應(yīng)的課程。
二、跳級(jí)、升級(jí)和平級(jí)，三種年級(jí)過渡銜接選擇，專家認(rèn)為看孩子的能力水平。
從中國來到加拿大讀中學(xué)，有三種年級(jí)銜接途徑：跳級(jí)、平級(jí)和降讀。我三個(gè)孩子，小兒子被迫跳了一級(jí)；二個(gè)女兒正常升級(jí)，繼續(xù)升學(xué)；我認(rèn)識(shí)的學(xué)生，老師卻建議重讀一年，平級(jí)銜接。跳級(jí)、升級(jí)還是平級(jí)，家長(zhǎng)毋須糾結(jié)，專家認(rèn)為關(guān)鍵看孩子的英語水平和學(xué)習(xí)能力。
陪兒子做新生入學(xué)前水平測(cè)試經(jīng)歷，讓我想到孩子學(xué)業(yè)上如何平穩(wěn)過渡的問題，因?yàn)橹屑觾傻亟逃贫扔泻艽蟮牟煌ｊP(guān)于加拿大中學(xué)教育與中國的差異這一點(diǎn)，我在后面延伸閱讀里有較詳細(xì)的介紹。加拿大中學(xué)劃分年級(jí)的原則是根據(jù)孩子的年齡、受教育的背景、新生入學(xué)水平測(cè)試等因素，考慮孩子入讀年級(jí)的升降。目前，大部分來加拿大留學(xué)的中國中學(xué)生都是自然對(duì)接，升級(jí)入讀的。我家們?nèi)齻€(gè)孩子，其中老大Christie念完高一(10年級(jí))，老二Garbo念完初二(8年級(jí))，前后分別回到加拿大，銜接升讀11年級(jí)和9年級(jí)的。
后來跟其他孩子去做新生報(bào)到，我留意到，中加教育制度的不同，留學(xué)生年級(jí)來加國念中學(xué)的年級(jí)對(duì)接并非全都是無條件的“無縫”銜接，也存在有條件的“有縫”銜接。及時(shí)，除了年齡以外，你在國內(nèi)中學(xué)所完成的學(xué)歷部分須要獲加拿大的教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可。孩子的學(xué)分置換，公立學(xué)校教育局和私立學(xué)校都有不同標(biāo)準(zhǔn)，大致而言，你念完初三(9年級(jí))，被承認(rèn)最多學(xué)分8個(gè)學(xué)分，距離安省高中畢業(yè)要求的30個(gè)學(xué)分你還需要再修22個(gè)學(xué)分。加拿大高中實(shí)行學(xué)分制，如果你一年修8個(gè)學(xué)分課程，你至少要讀三年的高中。也有學(xué)生是在國內(nèi)念完高二上學(xué)期，來到加拿大念11年級(jí)下學(xué)期，教育局評(píng)估給了20個(gè)學(xué)分。孩子再讀一年半就畢業(yè)。三個(gè)學(xué)期只需修10個(gè)學(xué)分，相對(duì)輕松。按照一學(xué)期上四門課，這個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)會(huì)多選修了二門，選擇的余地多一些。中國學(xué)歷成績(jī)?nèi)绾翁讚Q成加拿大學(xué)分，新生報(bào)到時(shí)，學(xué)生可以直接向老師查詢的。
第二個(gè)“有縫”銜接的決定因素是孩子的英語水平。我的一個(gè)學(xué)生Mable在國內(nèi)念完高二(11年)，原計(jì)劃來讀一年12年級(jí)的，但在新生入學(xué)測(cè)試，她的英語只得B級(jí)水平，相當(dāng)于初級(jí)的程度，這樣，Mable無法按原計(jì)劃上正常的12年級(jí)課程。學(xué)校先交排她重讀11年級(jí)，希望她通過上暑假班或者夜校，先提高英語再做安排。英語不是我們的母語，我們的孩子即使在國內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)很好但因受語言的限制，還是要接受加拿大教育局決定。加拿大學(xué)校要根據(jù)你的英語水平，將你編進(jìn)合適的年級(jí)。
中國孩子來加拿大讀中學(xué)，及時(shí)年主要是用來學(xué)習(xí)英語和適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活。后來，我有機(jī)會(huì)接觸到更多留學(xué)生，我開始注意到許多低齡的孩子英語水平強(qiáng)差人意，尤其新生上課聽不明白老師所講，一段時(shí)間內(nèi)，孩子家長(zhǎng)都是壓力很大。所以，我覺得有必要提醒家長(zhǎng)和學(xué)生，要有心理準(zhǔn)備，念高中的時(shí)間長(zhǎng)短要有一個(gè)預(yù)留的空間。
年級(jí)銜接不是小問題。如何解決年級(jí)銜接，我專門向加拿大的教育專家討教。他們告訴我，年級(jí)銜接變化要因人而異。如果你的孩子英語不是特別，新生測(cè)試英語水平從ESL的初級(jí)A或B級(jí)別開始，他們建議孩子的年級(jí)平級(jí)銜接，即是說，孩子在加拿大復(fù)讀多一年，打好英語基礎(chǔ)之后，才繼續(xù)升級(jí)。當(dāng)然，也有例外繼續(xù)升級(jí)而成功的。
一年后，我有機(jī)會(huì)就年級(jí)銜接這個(gè)問題同一些陪讀父母交流。有些家長(zhǎng)后悔當(dāng)初急于替孩子升級(jí)，以致后來孩子學(xué)習(xí)跟不上，失去自信，花更長(zhǎng)的時(shí)間去適應(yīng)。也有些家長(zhǎng)分享道，即便孩子的英語水平在新生測(cè)試時(shí)被評(píng)定在ESL的較高級(jí)別，例如D或E級(jí)別，并不代表孩子真的沒有語言障礙，如果留級(jí)多讀一年，可能孩子在學(xué)業(yè)、交友等方面更有自信。還有一個(gè)家長(zhǎng)說得更直接，加拿大沒有高考，高中4年就是為了考取大學(xué)而準(zhǔn)備的，我的孩子從初三(相當(dāng)于9年級(jí))過來，如果升讀10年級(jí)，將來申請(qǐng)大學(xué)因在加拿大英語成績(jī)不足4年，他還要考雅思，我她聽了我們意見幫孩子調(diào)整一下，重讀一年，從9年級(jí)開始。后來證明這種調(diào)整，對(duì)她的孩子英語真有幫助，孩子在11年級(jí)己經(jīng)各科成績(jī)優(yōu)異，還有機(jī)會(huì)參加課外許多活動(dòng)。。俗話說得好，磨刀不誤砍柴功。
退一步，海闊天空，這種想法固然好，但因父母幫孩子報(bào)讀中學(xué)年級(jí)，在國內(nèi)申請(qǐng)學(xué)校時(shí)已經(jīng)完成年級(jí)銜接程序。新生水平測(cè)試后，父母主動(dòng)提出調(diào)整的只屬少數(shù)。不過，我在后來輔導(dǎo)中學(xué)留學(xué)生的實(shí)踐中，也感受到年級(jí)銜接的重要性。所以，如果學(xué)生時(shí)間許可，家里經(jīng)濟(jì)條件成熟，我還是建議，新來的學(xué)生不要急于繼續(xù)升學(xué)，而是預(yù)留多一年時(shí)間的。
跳級(jí)、升讀還是重讀，年級(jí)過渡銜接的選擇，關(guān)鍵還是看孩子的語言學(xué)習(xí)能力的高低。我非常贊同教育專家的意見。家長(zhǎng)如果有什么疑惑，最直接的方法向?qū)W校學(xué)業(yè)顧問或?qū)W生顧問查詢。
