日本免费精品视频,男人的天堂在线免费视频,成人久久久精品乱码一区二区三区,高清成人爽a毛片免费网站

及時節大綱解讀

閱讀理解能力要求把握給定資料的內容，理解給定資料的含義，提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。

一、把握給定資料的內容

本考點考查的是考生對于給定資料內容的把握，其重點在“”二字上。也就是說要求考生通過閱讀給定資料，對于資料中所涉及的事實、問題、原因、對策、影響等方面要有通盤的了解和掌握。

二、理解給定資料的含義

本考點考查的是考生對于給定資料中字詞、語段的理解，關鍵點在“”二字上。它要求考生不但要能理解其字面的含義，更重要的是要能對其指代含義、隱喻含義、引申含義的理解到位和無誤。

三、提煉事實所包含的觀點

本考點要求考生就給定資料中的事實進行提煉，并明確列舉此事實的目的、通過該事實想要揭示的問題，最終得出事實想要表達的觀點。

四、揭示(事實)所反映的本質問題

本考點要求考生在理解和分析給定資料所反映事實的基礎上，能夠把握問題表象下所要揭示的本質問題，要區分問題現象、問題原因、問題本質這三者之間的關系。

第二節能力訓練

一、把握給定資料的內容

1.給定資料

“入園難，難于考公務員；入園貴，貴過大學收費。”一句調侃的順口溜盡管有些夸張，但道出了不少家長的無奈，幼兒園“入園難、入園貴”儼然成為群眾反映強烈的民生難題。

“我們小小的一個幼兒園，二三十個職工，就有9種‘身份’——公務員編制、事業編制、聘任制干部、臨時工……”小肖言談中透著無奈，她是某省級示范幼兒園中班幼兒教師。

“原來也想滿腔熱血服務幼教事業，可現在看看身邊同事，上班時間看電影、做瑜伽，遲到早退，太正常了。”小肖說。原來，幼兒園所在地五年內要拆遷，主辦單位認為幼兒園是個累贅，決定停止招收新生，幾年內停辦。一旦停辦，教師們何去何從？渺茫的前景、缺乏保障的待遇與權益，讓教師們難以安心工作。

曾獲“省級示范幼兒園”稱號的公辦幼兒園尚且如此，其他幼兒園的教師身份不落實、待遇缺乏保障、隊伍不穩定等問題可想而知。據了解，占我國幼兒教師總數80％的廣大農村幼兒教師，長期以來因沒有明確教師身份，不能享受教師待遇，工資、醫療與養老保險等問題長期得不到解決。

行政管理力量不足、投入體制不順、經費嚴重匱乏也影響了我國學前教育事業健康發展。“一方面，隨著改革深入，教育行政部門的管理責任成倍增加；另一方面，目前各級教育行政力量嚴重削弱。國家負責管理學前教育的教育部幼兒教育處長期只有1人，現在2人；不少省市撤并了學前教育處或幼教科，甚至沒有幼教專職干部。”全國人大教科文衛委員會委員、國家督學龐麗娟說。而在我國教育財政性經費總量之中，學前教育經費僅占1.2％～1.3％，而且10年來徘徊不前，學前教育事業發展缺乏基本的財政保障。

“由于缺乏有力的全國性法律規范，在社會結構轉型與經濟體制改革的新形勢下，學前教育事業發展面臨著許多不容忽視的突出問題。”龐麗娟認為，盡管各級教育部門采取了多種措施，但收效甚微，究其根本，在于缺乏學前教育的法律規范和保障。

在全國政協十二屆一次會議中，全國政協委員史貽云提交了加快學前教育立法、促進學前教育事業發展的提案。他認為，應當盡快通過立法將學前教育納入法治軌道，為學前教育提供法律保障。除了受到政協委員的關注外，學前教育法問題也是歷年人大代表的議案焦點之一。同時，全國人大代表劉希婭也提交了《關于學前教育立法的議案》。

對此，時任教育部副部長郝平在主持召開“學前教育立法建議提案辦理專題座談會”時要求，有關司局要充分研究、吸收人大代表、政協委員和專家的意見建議，加大工作協調力度，加快推進學前教育立法工作。

要想解決“入園難”問題，關鍵在各級政府，只有依靠政府的力量，“入園難”問題才能真正得到解決。解決“入園難”問題僅靠教育行政部門是不夠的，必須綜合政府各職能部門的力量，由主要或分管行政負責人協調，才能真正發揮政府統籌資源、協調立場、合理攻關的作用。政府在解決“入園難”的過程中應關注幾個基本問題：

解決“入園難”問題，應當堅持覺悟導向而非矛盾導向。政府要將解決“入園難”問題當作自己的職責，當作政府公共服務應該包含的基本功能；要把幼兒順利入園、進入高質量的幼兒園當作人民群眾的重大利益，當作重要的民生工程，當作關系國家興旺發達的大事，穩扎穩打，合理謀劃，采取有效措施，積極解決。如果僅僅把“入園難”問題當作是眼前的矛盾，采用應急的“擴班塞人”“放任劣質”的方式應付性地“解決”，那么，“入園難”問題將永遠是問題，政府就永遠是“消防隊”，人民群眾對政府就無法真正滿意。因此，解決“入園難”問題的核心是提高政府的覺悟。

解決“入園難”問題，應當加強學前教育事業發展規劃。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020年》指出：“明確政府職責，把發展學前教育納入城鎮、社會主義新農村建設規劃。”從目前“入園難”現象看，本質問題是學前教育事業發展規劃的缺失。其實，國家很早以前就強調將學前教育事業發展規劃與社會發展規劃結合起來，但是，幼兒園過于集中和幼兒園嚴重缺失的現象并沒有得到真正改善，“入園難”問題依然沒有得到有效解決。因此，政府要加強學前教育事業發展規劃，根據社會經濟發展水平和群眾需求，考慮人口的峰谷，尤其要關注重大社會事件和習俗引發的生育高峰，合理分配學前教育資源。在加強規劃的同時，必須有相關的政策法規，確保規劃的落實。當前，解決小區配套幼兒園建設問題刻不容緩。要采取切實的措施，確保一定規模地區有配套的幼兒園，并采取特別劃撥教育用地等措施，確保幼兒園按時建設、按質完成，以交付教育行政部門統一安排。

解決“入園難”問題，應當質量與數量并重。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》指出：“把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的質量觀，把促進人的發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展。”質量問題關系到未來一代的健康成長，關系到廣大人民群眾的滿意程度，關系到國家和民族未來的競爭力。高質量的教育，取決于高質量的教育條件。要把解決“入園難”問題當作數量與質量相協調的過程，這個過程不只是增加幾個座位或床位，而是要從當地實際出發，力爭高起點、高質量。要確保幼兒園登記注冊，確保幼兒園場地等符合國家有關規定，確保幼兒園教師的合格，確保班級人數符合幼兒教育法規的要求。

2.問題

(1)給定資料的主題是什么？

(2)給定資料所反映的原因有幾個？的結論是什么？