本書從經(jīng)濟(jì)、政治、法律等多個(gè)維度和視角來分析教育公平問題，詳細(xì)介紹了美國各個(gè)州的教育公平狀況、州政府的教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付辦法、教育公平問題的分析技術(shù)和分析方法，以及相關(guān)的學(xué)校管理、稅收等問題。
本書內(nèi)容淺顯易懂，適合我國教育學(xué)各個(gè)專業(yè)的本科生.研究生閱讀，也適合廣大教育工作者參考，對(duì)于想了解美國財(cái)政制度和預(yù)算制度的讀者，本書也是一本非常有益的參考書。
理查德·A·金(Richard A.King)，美國南怫羅里達(dá)大學(xué)薩拉索塔-海牛分校(University of South Florida Sarasota-Vlanatee)教育學(xué)院教授，曾在北科羅拉多州立大學(xué)、紐約州立大學(xué)等校任教，研究方向?yàn)榻逃?cái)政與教育法。
及時(shí)篇 理解教育財(cái)政政策建立一個(gè)分析框架
第1章 向?qū)W校撥付財(cái)政資金，讓全體學(xué)生
取得高水平學(xué)業(yè)成績
公共政策的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)壓力
核心價(jià)值觀優(yōu)先次序的改變
一種普適的分析教育政策制定過程的政治一經(jīng)濟(jì)模型
制定教育財(cái)政政策的指南
總結(jié)
思考與活動(dòng)
第2章 混合經(jīng)濟(jì)中的教育決策制定
人力資本理論
教育：公共物品和私人物品
市場中的決策
政治決策制定
政府干預(yù)中涉及的問題
總結(jié)
思考與活動(dòng)
計(jì)算機(jī)模擬：教育收入
第二篇 學(xué)校取得財(cái)政收入
第3章 稅收原則
聯(lián)邦稅收體系概述
評(píng)估各種稅源的優(yōu)點(diǎn)
稅收和稅制結(jié)構(gòu)影響的測量評(píng)價(jià)
各種價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)之間的權(quán)衡選擇
總結(jié)
思考與活動(dòng)
第4章 聯(lián)邦和州政府的財(cái)政收人來源
主要稅源
各類稅種的優(yōu)點(diǎn)
多元的、寬稅基的稅源優(yōu)勢(shì)
總結(jié)
思考與活動(dòng)
計(jì)算機(jī)模擬：州的財(cái)政收入來源
第5章 支持學(xué)校的財(cái)產(chǎn)稅
財(cái)產(chǎn)稅稅基
財(cái)產(chǎn)評(píng)估和稅收決定
財(cái)產(chǎn)稅的優(yōu)點(diǎn)
稅收的限制和政府的開支
財(cái)產(chǎn)稅和州政府層級(jí)上的稅收
總結(jié)
思考與活動(dòng)
練習(xí)
計(jì)算機(jī)模擬：財(cái)產(chǎn)稅
第6章 拓展學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源
教育項(xiàng)目使用費(fèi)
通過投資和借款管理現(xiàn)金流轉(zhuǎn)
基建投資
合作伙伴關(guān)系、基金和志愿服務(wù)
總結(jié)
思考與活動(dòng)
第三篇 把聯(lián)邦和州的資金分配給學(xué)校
第7章 政府間轉(zhuǎn)移支付和分配州資助的模式
轉(zhuǎn)移支付的合理性
一般撥款、專項(xiàng)撥款和綜合性撥款
州財(cái)政項(xiàng)目模式
總結(jié)
思考與活動(dòng)
練習(xí)
計(jì)算機(jī)模擬：州資助模式
第8章 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和地域特點(diǎn)對(duì)州撥款項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整
學(xué)生教育需求的測量
考慮學(xué)區(qū)特征
確定地區(qū)的稅收能力和稅收努力
總結(jié)
思考與活動(dòng)
計(jì)算機(jī)模擬：對(duì)州撥款公式進(jìn)行調(diào)整
第9章 聯(lián)邦政府在公共教育財(cái)政中的作用
聯(lián)邦主義和聯(lián)邦政府撥款戰(zhàn)略
國家利益和聯(lián)邦教育項(xiàng)目
聯(lián)邦教育資金
確立聯(lián)邦在教育中的合理角色
總結(jié)
思考與活動(dòng)
第四篇 對(duì)實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)公共教育財(cái)政政策的再思考
第10章 公共教育財(cái)政政策的司法審查
司法與立法機(jī)構(gòu)在政策制定中的作用
財(cái)政政策評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的演變
州法院對(duì)教育財(cái)政制度的審查
教育財(cái)政政策改革的啟示
總結(jié)
思考與活動(dòng)
第11章 從充分性角度考察公平
不公平的根源
公平的維度
公平的測度
教育財(cái)政學(xué)研究中的一些發(fā)現(xiàn)
充分性的定義及測度
總結(jié)
思考與活動(dòng)
計(jì)算機(jī)模擬：公平測量
第12章 有效率地提高學(xué)生成績
外部效率
內(nèi)部效率
總結(jié)
思考與活動(dòng)
計(jì)算機(jī)模擬：教育生產(chǎn)函數(shù)
第五篇 建立激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)實(shí)現(xiàn)高績效
第13章 將經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)和教師薪酬
同績效指標(biāo)相聯(lián)系
作為激勵(lì)的財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)
問責(zé)制中的以績效為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)
教師薪酬中的以績效為基礎(chǔ)的獎(jiǎng)勵(lì)
總結(jié)
思考與活動(dòng)
計(jì)算機(jī)模擬：薪酬模型
第14章 校本決策
校本決策
特許學(xué)校
戰(zhàn)略構(gòu)成和學(xué)校預(yù)算
總結(jié)
思考與活動(dòng)
計(jì)算機(jī)模擬：校本編制預(yù)算
第15章 學(xué)校私有化和家庭擇校
對(duì)公立教育的重新定義
當(dāng)前的擇校政策和實(shí)踐
教育券
家長擇校的標(biāo)準(zhǔn)
將私立學(xué)校和宗教學(xué)校納入擇校范疇
系統(tǒng)改革的需要
總結(jié)
思考與活動(dòng)
第六篇 描繪教育財(cái)政的新方向
第16章 公共教育財(cái)政政策系統(tǒng)化改革的啟示與建議
改革教育政策的系統(tǒng)方法
為教育事業(yè)確定目的和目標(biāo)
決定誰應(yīng)該接受哪種教育服務(wù)
決定投資的水平
決定教育服務(wù)提供的手段
配置資源
總結(jié)
思考與活動(dòng)
譯后記
主題詞索引
及時(shí)篇 理解教育財(cái)政政策建立一個(gè)分析框架
第1章 向?qū)W校撥付財(cái)政資金，讓全體學(xué)生
核心價(jià)值觀優(yōu)先次序的改變
在西方社會(huì)，制定學(xué)校公共政策時(shí)，主要圍繞五個(gè)核心價(jià)值觀進(jìn)行：集體自由或個(gè)人自由、平等或公平、博愛或公民權(quán)、效率、經(jīng)濟(jì)增長。前三個(gè)是來源于自然權(quán)利法教義的道德價(jià)值觀，最早由英國哲學(xué)家約翰·洛克(John Locke，1956)于1690年在他的《政府論(下篇)》(Second Treatise of Government)中明確表達(dá)。在18世紀(jì)后期和19世紀(jì)早期，美國和法國革命的領(lǐng)導(dǎo)人都利用洛克的理論來證明他們的革命是正確的，并在革命勝利后運(yùn)用該理論組建他們的政府。效率和經(jīng)濟(jì)增長是有助于促進(jìn)三種道德價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)的實(shí)用的或者引申的價(jià)值觀。效率和經(jīng)濟(jì)增長只在20世紀(jì)才成為公共政策的主要目標(biāo)。
長期以來，私立學(xué)校教育只有特權(quán)階層和宗教人士才能獲得。公立學(xué)校和普通的小學(xué)教育，最初是由19世紀(jì)初出茅廬的民主人士創(chuàng)立的，目的是為了削弱世襲承遞的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)，以便培養(yǎng)這樣一種公民集團(tuán)：他們能夠智慧地行使剛剛贏得的選舉權(quán)、成為陪審團(tuán)和履行他們的新型民主政府所強(qiáng)加給他們的其他一些責(zé)任。以美國為例，公立學(xué)校對(duì)于建立起區(qū)別于英國傳統(tǒng)的民族特性，并在后來使大批尋求庇護(hù)和新機(jī)會(huì)的移民美國化的過程中起著非常重要的作用。因此，在19世紀(jì)，建立公立學(xué)校的動(dòng)機(jī)是政治性的。
……
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老師推薦的 還沒看
很好
買了兩本，老外的書還是做得很扎實(shí)的
商品不錯(cuò)，是他家自營的，質(zhì)量很好，包裝精美，最重要的是性價(jià)比高。
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寫畢業(yè)論文需要多了解教育財(cái)政，這本書很贊！
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書本質(zhì)量很好～
這本書根本就沒有貨，也不通知一聲，就直接沒有發(fā)貨。。呵呵
從宏觀和微觀的視角對(duì)教育財(cái)政與融資問題的全方位分析