本書的編寫以適應國家示范性高等職業(yè)院校課程改革的需要，打破傳統(tǒng)教材編寫體例，以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以園林苗圃生產(chǎn)崗位典型工作任務為載體，進行教材內(nèi)容的選取與設計，體現(xiàn)在做中學、學中做，"教、學、做"合一。全書分為園林苗圃的建立，種實的生產(chǎn)，實生苗培育技術(shù)，營養(yǎng)繁殖育苗技術(shù)，大苗的培育，園林苗圃病、蟲、草害防治、苗木出圃以及常見苗木繁育技術(shù)8個學習單元共21個學習性工作任務，每一個學習單元包含了能力目標、知識目標、任務內(nèi)容、學習條件、相關(guān)知識、任務考核標準、知識拓展、自測訓練等內(nèi)容，使學生在完成學習性工作任務的過程中建構(gòu)理論知識。突出教材的職業(yè)性、實用性。 本書可作為高職高專院校園林、林學、園藝等專業(yè)學生的教材，也可作為各類成人教育相關(guān)專業(yè)的教材，還可供園林綠化苗木生產(chǎn)、管理人員參考。
學習單元1 園林苗圃的建立
學習性工作任務1-1 園林苗圃地的選擇與區(qū)劃
任務內(nèi)容
學習條件
相關(guān)知識
一、園林苗圃的概念、類型及功能
二、園林苗圃位置的選擇
三、園林苗圃用地面積的計算
四、園林苗圃的規(guī)劃設計
五、園林苗圃的建設施工
六、園林苗圃技術(shù)檔案的建立
任務考核標準
自測訓練
一、知識訓練
二、技能訓練
訓練項目1-1 中小型苗圃地的選擇與區(qū)劃
知識拓展 園林苗圃的生產(chǎn)經(jīng)營策略
學習單元2 種實的生產(chǎn)
學習性工作任務2-1 種實的采集、調(diào)制和貯藏
任務內(nèi)容
學習條件
相關(guān)知識
一、種實的采集
二、種實的調(diào)制
三、種子的登記
四、種實的貯藏
任務考核標準
自測訓練
一、知識訓練
二、技能訓練
訓練項目2-1 種實的采集、調(diào)制與貯藏
訓練項目2-2 園林樹木種實的識別
學習性工作任務2-2 種子的品質(zhì)檢驗
任務內(nèi)容
學習條件
相關(guān)知識
一、品質(zhì)種子的特征
二、抽樣
三、種子凈度測定
四、種子千粒重
五、種子發(fā)芽力的測定
六、種子含水量的測定
七、種子生活力測定
八、優(yōu)良度測定
九、種子健康度測定
十、發(fā)芽實用值的計算
任務考核標準
自測訓練
一、知識訓練
二、技能訓練
訓練項目2-3 種子凈度、千粒重、含水量、發(fā)芽力、生活力、
優(yōu)良度的測定
知識拓展 種子質(zhì)量檢驗
學習單元3 實生苗培育技術(shù)
學習性工作任務3-1 種子播前處理
任務內(nèi)容
學習條件
相關(guān)知識
一、種子精選
……
學習單元4 營養(yǎng)繁殖育苗技術(shù)
學習單元5 大苗的培育
學習單元6 園林苗圃病、蟲、草害防治
學習單元7 苗木出圃
學習單元8 常見苗木繁育技術(shù)
附錄
參考文獻
學習單元1 園林苗圃的建立
學習性工作任務1-1 園林苗圃地的選擇與區(qū)劃
相關(guān)知識
一、園林苗圃的概念、類型及功能
(一)園林苗圃的概念
傳統(tǒng)意義上的園林苗圃是指為了滿足城鎮(zhèn)園林綠化建設需要，專門繁殖和培育各類園林苗木的場所。隨著城鎮(zhèn)園林綠化水平的不斷提高，越來越注意植物造景，提倡樹、花、草結(jié)合，喬木、花灌木、草坪及地被植物合理搭配。因此，廣義的園林苗圃是指生產(chǎn)各種園林綠化植物材料的基地，即以園林樹木繁育為主，同時包括城市景觀花卉、草坪及地被植物的生產(chǎn)，并從傳統(tǒng)的露地生產(chǎn)和手工操作方式，迅速向設施化、智能化方向過渡，成為園林植物工廠。園林苗圃又是園林植物新品種引進、選育、繁殖的重要場所。同時，園林苗圃本身也是城市綠地系統(tǒng)的一部分，具有公園功能，豐富城市園林綠化內(nèi)容。
園林苗圃的任務就是以市場為導向，運用較先進的技術(shù)、良好的生產(chǎn)設施和完善的經(jīng)營管理體制，在較短的時間內(nèi)以較低的生產(chǎn)成本，通過引進、選育、快繁等手段，迅速培育出各種用途、各種類型的園林植物苗木，以滿足園林綠化市場的需要，取得明顯的經(jīng)濟效益和社會效益。
……
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