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普通話是漢民族的共同語，是全國各地區、各民族通用的語言，是規范化的現代漢語。

中華人民共和國憲法》第19條規定："國家推廣全國通用的普通話"。

中華人民共和國國家通用語言文字法》第19條規定："凡以普通話為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準。"

因此，有必要對上述崗位的從業人員進行普通話水平測試，并逐步實行持普通話等級證書上崗制度。普通話水平測試是新時期推廣普通話的重要舉措之一。普通話水平測試工作從1994年底正式在中國內地并隨后逐步在港澳地區開展，20年來，取得了顯著的成績：全國現有普通話水平測試站點1200多個，遍布內地31個省、市、自治區；國家和省、市(區)級測試機構共培養了5萬多名普通話水平測試員；有3500多萬人次接受了普通話水平測試。

教育部、國家語言文字工作委員會于2003年頒布的《普通話水平測試大綱》將普通話水平測試的性質概括為"測查應試人的普通話規范程度、熟練程度、認定其普通話水平等級，屬于標準參照性考試。"

普通話的規范性指的是現代漢語在語音、詞匯、語法各方面的標準(羅常培、呂叔湘，1955)。

漢語方言復雜。有的地方話較接近普通話，有的地方化則與普通話存在較大的差異。如福建省是個方言紛繁復雜的地區，全國差異較大的七大方言中，福建境內就有五種。分布最廣的閩方言，在福建又可分為閩東方言、閩北方言、閩南方言、閩中方言、莆仙方言等五個次方言。至于各方言之間的差異，不但語音差別大，在詞匯和語法方面也有許多不同，而且普遍與普通話距離甚遠。

為了提高應試人的普通話水平，尤其是方言區應試人的普通話水平，編寫一本適應各類人群學習普通話的教材，是非常重要的。

本書幾名編者長期從事普通話教學和測試工作，大部分是各自高校普通話水平測試工作的負責人，都是部級普通話水平測試員，有著豐富的普通話水平測試一線經驗，具有較高的普通話教學水平和科研能力。在編著本書過程中，編者力求做到"性、針對性和實用性"。

性：本指導用書以國家語委普通話培訓測試中心編制的《普通話水平測試實施綱要》為藍本，對《普通話水平測試實施綱要》所有單音節字、三音節詞、四音節詞、輕聲詞、兒化詞和60篇朗讀作品全部收錄，對參加普通話水平測試的應試人有很強的指導作用。普通話是漢民族的共同語，是全國各地區、各民族通用的語言，是規范化的現代漢語。

中華人民共和國憲法》第19條規定："國家推廣全國通用的普通話"。

中華人民共和國國家通用語言文字法》第19條規定："凡以普通話為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準。"

因此，有必要對上述崗位的從業人員進行普通話水平測試，并逐步實行持普通話等級證書上崗制度。普通話水平測試是新時期推廣普通話的重要舉措之一。普通話水平測試工作從1994年底正式在中國內地并隨后逐步在港澳地區開展，20年來，取得了顯著的成績：全國現有普通話水平測試站點1200多個，遍布內地31個省、市、自治區；國家和省、市(區)級測試機構共培養了5萬多名普通話水平測試員；有3500多萬人次接受了普通話水平測試。

教育部、國家語言文字工作委員會于2003年頒布的《普通話水平測試大綱》將普通話水平測試的性質概括為"測查應試人的普通話規范程度、熟練程度、認定其普通話水平等級，屬于標準參照性考試。"

普通話的規范性指的是現代漢語在語音、詞匯、語法各方面的標準(羅常培、呂叔湘，1955)。

漢語方言復雜。有的地方話較接近普通話，有的地方化則與普通話存在較大的差異。如福建省是個方言紛繁復雜的地區，全國差異較大的七大方言中，福建境內就有五種。分布最廣的閩方言，在福建又可分為閩東方言、閩北方言、閩南方言、閩中方言、莆仙方言等五個次方言。至于各方言之間的差異，不但語音差別大，在詞匯和語法方面也有許多不同，而且普遍與普通話距離甚遠。

為了提高應試人的普通話水平，尤其是方言區應試人的普通話水平，編寫一本適應各類人群學習普通話的教材，是非常重要的。

本書幾名編者長期從事普通話教學和測試工作，大部分是各自高校普通話水平測試工作的負責人，都是部級普通話水平測試員，有著豐富的普通話水平測試一線經驗，具有較高的普通話教學水平和科研能力。在編著本書過程中，編者力求做到"性、針對性和實用性"。

性：本指導用書以國家語委普通話培訓測試中心編制的《普通話水平測試實施綱要》為藍本，對《普通話水平測試實施綱要》所有單音節字、三音節詞、四音節詞、輕聲詞、兒化詞和60篇朗讀作品全部收錄，對參加普通話水平測試的應試人有很強的指導作用。

針對性：針對方言區人存在的學習普通話的共同難點，本指導用書增加了方音辨正；針對方言區人普通話語感較差的現象，特收錄普通話常用次輕聲詞語282條和容易讀錯聲調的詞語196個；雙音節詞語采取針對性的收錄原則，共收錄《綱要》詞語表中相對容易記錯、讀錯的雙音節詞語1711條。

實用性：本指導用書主要為方便應試人復習訓練用，具有較強的實用性。整理出常用多音字313個；輕聲音節和次輕聲音節以便于記憶為編寫原則；朗讀作品中容易讀錯的字詞采取語音提示的方式加以提醒，必讀輕聲音節用""標記，一般輕讀、間或重讀的音節，用"△"標記；針對機測，編寫了計算機輔助普通話水平測試系統介紹和普通話網上學習測試卡功能介紹。

普通話教材很多，我覺得鄭文燦主編的這本《普通話訓練與測試指導用書》具有很強的實用性和針對性，適合于各類人群學習普通話、參加普通話水平測試用。俗話說："活到老，學到老"，語言學習尤其是對方言區的人學習普通話來說更是這樣，愿這本教材能為你學習普通話、參加普通話測試提供有效的幫助。