內容簡介：
本書以將常用字按書寫技能教學目標進行重新排序、分組，包括兩部分內容。
部分為筆畫訓練教學目標組塊，包括認識筆畫的名稱、橫的練習、豎的練習、橫與豎的組合練習等共35課時。
第二部分為強化寫字教學目標，凸顯構字規則組塊，包括常用漢字，如人從眾、木林森等，共30個課時。該部分的練習用字，均注有拼音，配有組詞。在注音方面，對于多音字，都標有常用讀音。這樣的設計不僅能使學習者寫好字，還能讓其識字，用字。
本書適用教師教授中小學生學習書寫或中小學生自學。為此，為配合廣大師生使用，本書增加了拼音描紅、部分常用字描紅、現代常用獨體字描紅、十黃格等附錄部分。
編輯推薦語：
十黃格楷書練字描紅本》是一本將識字教學與寫字教學融為一體的特色字帖。本字帖以電腦楷體字為準，將常用字進行分組優化，利用創新的十黃格做參照，凸顯漢字結構規律，便于學習者觀察筆畫、部件位置，掌握筆順規律。
本書特色：
教學目標序化。將常用字進行排序，建立科學、清晰、序化的寫字教學目標，將已經掌握的技能遷移到新技能的學習中。有效減少新授的教學目標，凸顯每課的教學重點，降低學生書寫的難度，提高識字寫字效率，降低學生學業負擔，高效完成教學任務。
分組凸顯構字規則、書寫法則。根據利用黃金格、十黃格分組做成的楷書字帖，教師很容易總結出漢字結構規律、書寫法則、運筆規則，再以格子線和格子所分區域作為參照進行教學，在書寫指導之前引導學生觀察并描述筆畫、部件位置，掌握筆順規律。
教本字帖合一。本書配有描紅格及部分練習格，教師可以先練習體會，增強示范書寫的能力，再靈活調整課堂教學，實現學生、教師的共同進步。
循序漸進，由易到難。從筆畫書寫開始，遵循學習書寫的基本規律，根據遷移理論，以一個基本字的練習為基礎，以意符、聲符或部件引出多個字的練習，形成組塊，將零散的漢字進行歸類，便于學生掌握漢字的結構規律、筆順規則、運筆法則，培養識字寫字能力，提高識字寫字效率。
少寫精練，高效輕負。以掌握識字寫字的規則為練習目標，用基本字帶出多個字。只要掌握一個基本字，其余字的學習就能迎刃而解。合理科學地安排練習的遍數、復習的次數，用少的強化次數達到鞏固的目的，既能減輕學生的學習負擔，又能提高學習效率。
小學生適宜。小學低年級學生使用此書須在教師、家長的指導下進行練習。為了提高練習效果，學生在寫字前可在教師的帶領下進行漢字朗讀練習。操作較為簡單，家長在家里也可以指導孩子進行。本書每課均附有簡要說明，三年級及以上學生已經具有一定的觀察能力，使用時能從組塊中發現規律、總結規律，若能從冊練起，每天花十分鐘練好一組或兩組字，長期堅持，定能提高書寫水平，練出一手好字。
作者簡介：
劉千里，男，小學高級教師。曾被評為“先進教育工作者”、云南省省級中小學骨干教師。1993年參加工作，一直擔任班主任工作，任教小學語文。1996年云南省思想品德課教案評比二等獎。1997年在全國第二屆語文教師范文寫作比賽中榮獲一等獎。2009年參與完成的市級課題(“十一五”及時批課題)《小學德育實效性研究》取得結題證書。2000年參與完成教研室組織的《小學語文“大量讀寫，雙軌運行”實驗》課題，縣人民政府給予了縣科技進步三等獎。曾主持完成課題實驗《小學中高段自主、合作學習實驗》《小學生親子關系的調適實驗研究》獲縣科技進步三等獎。論文《合作學習中的問題及對策》獲省教科院論文評比一等獎。曾榮獲云南省首屆小學班主任基本功競賽活動二等獎。2013年擔任云南省省級中小學名師工作室主持人，2014年取得國家二級心理咨詢師資格證，開始從心理的角度研究、改革小學語文課堂教學，致力于小學生健全人格 的培養。
