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一句話改變了一個(gè)人的命運(yùn)

1986年底，我在上海交大雙學(xué)位班開(kāi)始準(zhǔn)備畢業(yè)論文。其時(shí)尼采熱剛剛在大學(xué)校園里興起，他的“超人”學(xué)說(shuō)一時(shí)間贏得了無(wú)數(shù)青年學(xué)子們的青睞，我也是這其中的發(fā)燒友之一。想到1980年代以來(lái)一直不衰的“人性”話題，于是我決定寫一篇《人性的批判》，一來(lái)可以作為一種學(xué)業(yè)任務(wù)交付，二來(lái)也想好好澄清自己的一些迷惑。

順著這條思路，我的思維就慢慢地集中到了“超人”的體現(xiàn)者“天才”身上了。因?yàn)樵谄鋾r(shí)的我看來(lái)，“天才”既是人性個(gè)性發(fā)展中最完善的一部分人——他們的特質(zhì)與才具是常人所不具有的，他們指示著人類發(fā)展的方向；同時(shí)又是人性共性發(fā)展中所最能顯示出其不完善的一部分人——他們的缺點(diǎn)正是某種大眾的痼疾，以至于連這些高度自覺(jué)的天才也無(wú)法掙脫！

因此研究天才不僅具有較大的啟發(fā)性，同時(shí)也具有較大的指導(dǎo)性。

正是在這種思想的指導(dǎo)下，我開(kāi)始了對(duì)“天才”的研究，我這些年所做的工作其實(shí)都可以看成是這種思想的延續(xù)。

確定了目標(biāo)之后，我開(kāi)始捕捉一切有關(guān)“天才”“超人”“英雄”“圣杰”之類的信息。凡是這方面的書籍、文章我都摘錄、復(fù)印，于是一本一本地檢索這方面的資料，《早期教育與天才》這本書就是這個(gè)時(shí)候從圖書館的書架上被翻看到的——由于有“天才”二字，我就順便借了想看看作者對(duì)于“天才”是如何定義及認(rèn)識(shí)的，以作自己寫作時(shí)的批判和參考之用。

沒(méi)想到晚上躺在宿舍里—翻，我的人生也隨之翻開(kāi)了新的一頁(yè)。

這是一本極為傳神的早期教育著作，作者——日本教育家木村久一——寫得不像我們的教育書籍那樣呆板，他通過(guò)一個(gè)個(gè)父親、母親教育自己孩子的具體事例，將兒童早期教育的重要性、迫切斷和可行性淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前，具有極強(qiáng)的可讀性與震撼力。

我的心慢慢地被它抓住了，接著被它綁架了，呼吸不出來(lái)，一種從未有過(guò)的巨大興奮被攪動(dòng)、壓抑在心底！

當(dāng)我一口氣將這本薄薄的小冊(cè)子讀到，竟然看到了“中國(guó)”兩個(gè)字——這是一本日本人編寫的歐美人育子的經(jīng)驗(yàn)集，我始終是以一個(gè)旁觀者的身份在看，就像走在異鄉(xiāng)的土地上一樣——竟然碰到了自己的同胞，那種喜悅是無(wú)法表達(dá)的，這就是下面斯特娜夫人的那一段話。

中國(guó)是最早開(kāi)設(shè)學(xué)校的國(guó)家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到婦女教育的必要。過(guò)去，中國(guó)人認(rèn)為婦女不應(yīng)受教育，因此，中國(guó)大多數(shù)婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育。受不到母親教育的國(guó)民決不能成為偉大的國(guó)民。

本來(lái)是“他鄉(xiāng)遇故知”，現(xiàn)在卻成了“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，我的心一下子跌入了深谷！

由于該書的巨大震撼力，由于我們現(xiàn)實(shí)與之對(duì)照形成的巨大反差，也由于自己的經(jīng)驗(yàn)被全部激活起來(lái)，從讀完這段話時(shí)起，我就被俘虜了，吞沒(méi)了。我知道我已經(jīng)將自己全部交給了這一事業(yè)，我知道我不需要再去尋找了。我的心靈已經(jīng)在這里剃度為僧了，我的生命已經(jīng)在這里歃血為盟了！從此我的生命為它而歌而舞，而笑而泣，而怒而喜，而醉而癡！它為我的靈魂開(kāi)光了，它讓我的靈魂受洗了！在此之前我還不過(guò)是一支放在抽屜角落里躺著的蠟柱，還不過(guò)是一瓶倒在床底下落滿塵灰的油盞，還不過(guò)是一個(gè)放在掉了漆色合不上門扇的柜櫥上的燈座，它給了我火焰讓我成了蠟燭，成了油燈，成了電盞！我的生活從此有了目標(biāo)，有了光亮，有了色彩，有了宗教！

我感到有一種生命打開(kāi)我沉重的軀殼，鉆進(jìn)了我的靈魂，我的肉體為它而張開(kāi)了，而鮮活了，而奔騰了！

我理解了靈魂的不滅，我理解了死亡的超度……

總之，我新生了，我有福了，因?yàn)槲耀@得了屬于我自己同時(shí)也是屬于我們這個(gè)世界的精神自我！

一直到現(xiàn)在，我以為我都是以這種嶄新的形式而活著。我覺(jué)得母親、孩子、教育是我須臾不可離開(kāi)的所在。

也正是從這時(shí)起，我開(kāi)始了我的教育探索！

我的生活故事

木村久一的這本書之所以如此強(qiáng)烈地震撼了我，是因?yàn)樗钌畹負(fù)軇?dòng)了我的生活經(jīng)歷，它將我的那些已經(jīng)沉入人生底層的經(jīng)驗(yàn)又一次激活，從而讓我又一次走回過(guò)去的自己。

我出生在三年自然災(zāi)害后的1963年，這是中國(guó)人口出生率較高的一年，剛剛從大災(zāi)之后走出的中國(guó)人重新充滿了活力。我是家中的及時(shí)個(gè)孩子，也是及時(shí)個(gè)孫子與外孫。不僅如此，我出生的這24小時(shí)正是中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，民間有五月五日午時(shí)出生的孩子大吉大貴的說(shuō)法，雖說(shuō)我非午時(shí)，但畢竟也有兩個(gè)“五”字。另外還有一點(diǎn)也挺有意思，那就是如果按農(nóng)歷算，我同外祖父是同24小時(shí)生日，而如果按陽(yáng)歷算，又同母親同24小時(shí)生日……

這里對(duì)自己的出生多加筆墨，決非其他用意，而是想以此證明我父母在我出生時(shí)的喜悅之情！

遺憾的是，在我出生后半年，母親因?yàn)榛疾⌒枰酵獾刈≡褐委煟瑹o(wú)奈之中我便像那時(shí)很多孩子所曾經(jīng)歷過(guò)的那樣，被寄養(yǎng)在外祖父家里，而且一養(yǎng)便是十年。

十年后，當(dāng)我重新回到父母身邊時(shí)，迎接我的再也不是1960年代初的那種喜悅景象了。這時(shí)父親作為“走資派”被打倒，家里的氣氛比全國(guó)的氣氛還沉悶。父母的工資還是同我出生時(shí)一樣，但這時(shí)卻要養(yǎng)活包括我在內(nèi)的三個(gè)男孩子，生活水平降至低。陡然增加了我這樣一個(gè)費(fèi)衣費(fèi)鞋只會(huì)吃飯不會(huì)做事的“飯桶”，不僅經(jīng)濟(jì)更顯緊張，而且原有的家庭秩序也被打亂了。

由于生活習(xí)慣相距較大，我無(wú)法能夠立即入家隨俗。更糟糕的是，我在外公外婆的寵愛(ài)乃至溺愛(ài)下，養(yǎng)成了類似當(dāng)今獨(dú)生子女們所特有的那種“以自我為中心”的性格，不僅不能看護(hù)下面的弟弟，而且還經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)斗，即使是面對(duì)父母也難改過(guò)去任性的壞習(xí)慣。我至今仍清楚地記得我被父親“打服”了的那一次：父親邊打我邊聲辯，聲辯的結(jié)果是被認(rèn)為冒犯尊嚴(yán)后的更加殘酷的毆打，毆打的結(jié)果是更加大聲的聲辯……

從此之后，我就在心靈深處對(duì)抗起這個(gè)家，對(duì)抗起父母，直至最終成為一個(gè)冷眼不語(yǔ)的甘地主義者！家——對(duì)我來(lái)說(shuō)決不是暖巢，決不是避風(fēng)的港灣，而是地獄——一個(gè)令我恐懼的地獄！家的外面永遠(yuǎn)是美麗的，離家越遠(yuǎn)，這種美麗越是動(dòng)人！

隨著年歲的增長(zhǎng)，這種敵對(duì)不僅沒(méi)有消除，相反更加激烈。我從一個(gè)無(wú)法無(wú)天的“孩子王”淪為家庭的出氣筒，告別了我那短暫而美麗的玫瑰色的童年，開(kāi)始了對(duì)于家，對(duì)于父母，對(duì)于生死的思索。我考大學(xué)最強(qiáng)烈的動(dòng)因不是別的，而是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這個(gè)家！

我恨透了這個(gè)家，恨透了我的父母，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在尋找著這種發(fā)泄的途徑，而這本書正好恰逢其時(shí)地疏通了我被仇恨和痛苦淤積了的心靈，讓我找到了一個(gè)理解這個(gè)世界理解這個(gè)社會(huì)的窗口，找到了一個(gè)理解自己人生理解自己成長(zhǎng)的顧問(wèn)，也找到了一個(gè)理解他人理解人類不幸根源的望塔！

這里需要特別說(shuō)明的一點(diǎn)是，今天我已不再像過(guò)去那樣理解這種不幸了。我的父母都是非常善良的公民，他們的黨齡加起來(lái)都已一個(gè)世紀(jì)了，他們并不是有意要去傷害我這個(gè)兒子，只是他們當(dāng)時(shí)無(wú)法去正確面對(duì)一個(gè)已分離了十年的各方面都與他們想象迥然不同的兒子，他們當(dāng)時(shí)面對(duì)我的痛苦其實(shí)決不亞于我面對(duì)他們的那種痛苦。這種痛苦其實(shí)是雙方的，只不過(guò)對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子影響更加深刻些罷了！

隨著我對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究的深入，我越來(lái)越理解他們當(dāng)時(shí)做法的必然，越來(lái)越理解他們是無(wú)辜的，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖臍v史直到今天都還是一個(gè)不知如何去做父母的歷史，都還是一個(gè)不讓人去做父母的歷史，更何況是在那樣一個(gè)特定的歷史時(shí)期了！

盡管我最終理解了我的父母，理解了那個(gè)時(shí)代，但是我個(gè)人的理解并不等于整個(gè)社會(huì)都已理解，我個(gè)人的拯救并不等于整個(gè)類似的不幸都已得到拯救，我個(gè)人的諒解也并不等于整個(gè)歷史都已獲得諒解！

類似這樣的悲劇即使是在今天仍然還在整個(gè)社會(huì)令人痛心地大量復(fù)演、繼續(xù)、發(fā)生，而這就是我今天之所以拼出力量來(lái)做這件事的緣由！

親生后母現(xiàn)象與留守兒童

一些朋友看到我“拼出力量來(lái)做這件事”，也許會(huì)感到不可理解，認(rèn)為是不是小題大作了。

我理解這些朋友的想法。這種人生苦痛是不曾經(jīng)歷者所難以想象的，就連馬丁 路德的研究者都認(rèn)為他對(duì)其父母的憎恨是過(guò)分的，是事后過(guò)于豐富的想象，認(rèn)為他幼年時(shí)挨的那點(diǎn)打罵在那個(gè)時(shí)代根本算不上什么，更何況沒(méi)有此感受的這些朋友了。

但是我要一千萬(wàn)次地重復(fù)：這種苦痛絕非是平常的，也絕非是可以容忍的，它對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不僅是殘酷的，而且還常常是毀滅性的。

我的身邊曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的悲劇。

一對(duì)眾口稱譽(yù)的醫(yī)生夫婦，對(duì)寄養(yǎng)返歸的兒子再也無(wú)法建立親子感情，于是毒打成了孩子的家庭作業(yè)，稍不如意，氣都出在這個(gè)可憐的孩子身上。孩子受不了這樣的虐待，便偷了錢和糧票想逃回愛(ài)他的奶奶家，途中被發(fā)現(xiàn)送回后，父母不僅沒(méi)有反思這么小的孩子為什么能夠拿出這么大的勇氣要回到奶奶身邊，相反卻認(rèn)為這還了得，一陣更加殘酷的毒打?qū)⒑⒆訌氐椎?ldquo;打服”了，也讓孩子對(duì)這個(gè)家徹底地絕望了！

一個(gè)原本聰明可愛(ài)的孩子在家得不到溫暖，只能到社會(huì)上去尋找，很自然地同那些野孩子交上了朋友，也很自然地有了小偷小摸的壞行為，下鄉(xiāng)做知青時(shí)也就常干一些偷雞摸狗的事——不過(guò)也僅此而已，但這一切無(wú)疑更加重了父母對(duì)他的厭惡感。

知青返城后，他被安排在他父母任廠醫(yī)的工廠里，除了工資由父母代領(lǐng)外，連家都不讓他住，而只能住在離家很近的單身宿舍。到了結(jié)婚年齡自然也得不到任何的關(guān)心，既沒(méi)有多少零用錢，也沒(méi)有一件像樣的衣服，加之自己的劣跡，談了幾個(gè)女朋友都吹了……

事情到此仍很平常，日子仍然像往常一樣平淡地過(guò)去，可積壓在父母與孩子心里的怨恨都在接近極限。

終于有24小時(shí)，終于因?yàn)槟骋患虑椋@種仇恨爆發(fā)了，他趁父母不在家時(shí)(他始終懼怕他的父親)，發(fā)瘋似的將家里的所有東兩砸了一個(gè)稀巴爛，然后喝下農(nóng)藥自殺！在被送到廠醫(yī)院搶救過(guò)來(lái)后，其父卻用藥欲置其于死地……再次被搶救過(guò)來(lái)后，醫(yī)院加強(qiáng)了對(duì)其父的防范，可怎么能夠防范得了在這里任職的其父呢！

同樣不勝折磨的其父下定了的決心，他趁護(hù)士不在的間隙用手術(shù)刀切斷了自己孩子的股動(dòng)脈，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)鮮血直濺到了天花板上，連搶救都來(lái)不及！

其父在跳樓自殺時(shí)被同事緊緊抱住，他一面掙扎一面哭喊道：讓我去死吧，我養(yǎng)了這么個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子，還有什么臉活在世上，我對(duì)不起社會(huì)，我殺了他是為民除害……

那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有什么法制觀念，由于他的父母為人非常好，連年都是先進(jìn)工作者，再加上他的兒子確有劣跡，給他父親判了幾年徒刑緩期執(zhí)行！

這個(gè)事件如果不是就發(fā)生在自己的身邊，我想我是不會(huì)相信的。事實(shí)上我讀木村久一這本書時(shí)想起的還不是我自己，而是這個(gè)可憐的小哥哥。木村久一的書是一根火苗，這個(gè)可憐的小哥哥的身世是一根串在我的人生經(jīng)歷上的燭芯，我的敏感與責(zé)任正是在它的燃燒之下才被最終喚起的！

重釋夏斐事件

或許有人會(huì)說(shuō)：可能是你少年時(shí)的創(chuàng)痛太深，你才如此過(guò)分糾纏乃至夸大這類事件對(duì)于人生與社會(huì)的影響，而現(xiàn)實(shí)生活中這并不是個(gè)什么太大的問(wèn)題呀！

現(xiàn)象也許正如這些朋友所感受到的那樣，但現(xiàn)象下面所掩蓋的本質(zhì)并不常常與其一致。事實(shí)上相當(dāng)多數(shù)乃至絕大多數(shù)的人生悲劇背后都有一個(gè)不正常的親子關(guān)系，只不過(guò)人們沒(méi)有注意到罷了。夏斐事件就是如此。

夏斐是一個(gè)很好的孩子，他聰明文靜，學(xué)習(xí)成績(jī)，一直是學(xué)校的“三好”學(xué)生，任中隊(duì)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員。從上學(xué)開(kāi)始，他的語(yǔ)文、算術(shù)成績(jī)一直在95分以上，名列全班及時(shí)。就是三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始引進(jìn)內(nèi)地高難試卷，夏斐的分?jǐn)?shù)雖然下降了，但在班里仍然名列前茅。

夏斐是個(gè)好孩子，那么夏母呢？夏母該是個(gè)惡毒的壞女人吧？

事實(shí)與人們想象的恰恰相反，我以為就是按照一個(gè)比較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，夏母也可以稱得上是一個(gè)的母親。

為了夏斐上學(xué)，夏母不惜辭去每月180多元收入的臨時(shí)工，從一個(gè)煤礦搬到鎮(zhèn)上居住。

為了孩子學(xué)習(xí)，她這個(gè)初中畢業(yè)的母親當(dāng)起了孩子的老師，小夏斐是在家中由母親教完了一年級(jí)的全部課程后跳級(jí)去讀二年級(jí)的。就是上學(xué)后，夏斐所學(xué)的課程也都是由母親先在家里預(yù)習(xí)、講解一遍才去聽(tīng)講的，對(duì)孩子的輔導(dǎo)她從不厭煩也從不馬虎。

至于吃穿方面，她更是沒(méi)怠慢過(guò)孩子：小夏斐不愛(ài)吃面食，她就一日三餐給他做米飯；小夏斐愛(ài)吃水果，雖然很貴，她也總是三斤兩斤地買來(lái)給孩子一人吃，自己卻舍不得吃一口。她從不讓孩子干任何家務(wù)活，只希望他學(xué)習(xí)。

即使是在孩子被毒打身亡后，夏母選擇的仍然是以“自殺”這一極端慘烈的方式來(lái)表示一個(gè)母親對(duì)自己獨(dú)生兒子萬(wàn)劫不復(fù)的歉疚……

但是，這樣一個(gè)“的母親”在對(duì)待自己這樣一個(gè)“的獨(dú)生子”時(shí)，卻實(shí)在表現(xiàn)得太殘酷了。例如孩子偶爾不能按時(shí)完成作業(yè)，或者做錯(cuò)了題、練習(xí)本不整潔、考試成績(jī)低了、出去玩一玩等，都會(huì)成為她毒打孩子的原因。

1987年10月期中考試，由于題多量大，孩子成績(jī)沒(méi)有達(dá)到夏母規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，夏母把他的腿都打腫了。上不了學(xué)，夏母就用自行車接送。夏斐的腿疼得邁不過(guò)教室的門坎，只能讓同學(xué)們攙扶著才能進(jìn)去；手腫得不能看書，只能用舌頭一頁(yè)頁(yè)舔著翻……

夏母對(duì)孩子的一次毒打是1987年12月21日，當(dāng)時(shí)期末考試小夏斐語(yǔ)文成績(jī)是79分，算術(shù)是82分，都未達(dá)到夏母規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。這次考試引進(jìn)長(zhǎng)沙的試卷，全班38人中，只有13人兩門課全部及格，夏斐的成績(jī)?cè)诎嗬镞€是名列前茅的，但孩子還是從以往的教訓(xùn)中預(yù)感到一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)，于是及時(shí)次下定決心向母親撒謊，說(shuō)語(yǔ)文考了97.5分，算術(shù)98分(孩子被逼說(shuō)謊)。母親揭穿了謊言，接著是3個(gè)半小時(shí)的巴掌、拳頭、竹棍、木板、木銼的毒打。